2020-2021学年人教版九年级英语冠词教案结构化思维课堂课时教学设计.docVIP

PAGE 6 结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表） 课 题 中考冠词专题复习 备课人 学情分析 学生能够明确说出冠词是什么，对a/an的基本用法比较熟悉，但对the和不定冠词还有零冠词具体用法还有很多不清楚，需要做进一步的总结和讲解。由于冠词比较简单，学生对这一语法专题还是比较感兴趣的。 学习目标 1.要求学生熟练掌握不定冠词a /an的具体用法，不定冠词an在元音字母前的使用。 3.定冠词the和零冠词的用法归纳。熟记各类冠词的固定短语。 2.能够灵活地运用冠词a/an, the，零冠词的相关知识做题。 目标 达成 评价 1.各小组都很好地完成了思维导图，能够把冠词的相关知识总结归纳，并有条理的讲述。 2.英汉配对游戏的参与体现了学生的学习热情和对知识的熟练掌握。让学生在玩中学，增强了学习的积极性。 3.通过习题演练和提问讲解，同桌互问，学以致用，及时反馈了学生的学习效果，也做到了冠词语法在语篇中的灵活运用。 4.采用小组PK的活动，激发了学生的学习积极性和竞争意识，也活跃了课堂气氛。 课前准备 1.学生课前通过自学，借助参考资料和网络资源，总结归纳冠词的各种用法。2.完成掌控即时演练习题。3.学生预习时划出自己不能理解的考点和不会做的习题。 构建新知 清楚不定冠词，冠词和零冠词的概念。 能够区别不同的冠词用法。 掌握零冠词的用法和常见短语，并了解有无冠词的区别。 熟记冠词的重点知识，并在语篇中做到灵活运用。 先行组织： 学生自主总结归纳冠词的各种用法。 模块与活动（做什么、怎么做） 嵌入评价 问题1:常见的以元音字母开头的单词用a/an的情况 活动1：列举常见的以元音字母开头的单词，让学生选择用a或者an，找出学生易出错的单词，让重点识记，还有不规则单词：an honest boy/an hour。 活动2：出示语篇，在有不定冠词的地方挖空，让学生说出正确答案。在语篇中考察学生对不定冠词的掌握情况。 问题2：不定冠词，定冠词和零冠词的用法归纳 活动1：学生小组讨论，以思维导图的形式总结归纳三种冠词的用法，小组长做汇报。 活动2：教师对重难点和学生遗漏或者不明确的地方讲解呈现。让学生完成即时演练，学以致用，老师核对并讲解，再次巩固所学知识。 问题3：常见几种冠词的固定短语 活动1：教师白板展示常见的各类冠词短语，主要有介词词组和动词词组。 活动2：学生快速识记，然后同桌互相提问检查。 教师设计游戏英汉配对，学生积极参与。 以小组为单位，选择单词正确，且数量最多的组获胜，可得1分 小组成员及时举手抢答，答对得1分。 思维导图设计美观，内容清楚精炼，小组长总结到位，浅显易懂，学生，教师评选最佳组得4分。其他组分别按评选得3-1分。 小组能积极参与游戏，PK得胜组 加2分。落败组加1分。 总结各小组得分，选出最高得分组，进行口头鼓励和小礼物奖励。 迁移运用：学生掌握并熟记冠词的各种用法，通过做冠词专练的各种中考真题，能够熟练运用冠词，并在书面表达中能正确使用冠词。 课堂小结 不定冠词a、an巧学妙记 冠词a,an两种帽，许多名词都需要。 开头读音若是元，要把an帽来挑选。 辅音开头若是辅，一定要把a来套。 2.定冠词the的基本用法巧学妙记 特指双熟悉，上文已提及， 世上独一无二，序数最高级。 形容词前一类人，特殊用法特殊记。 3.零冠词巧学妙记 代词限定名词前，专有名词不可数， 学科球类三餐饭，四季星期月份前， 颜色语种和国名，称呼习语和头衔。 4.各类冠词短语只能去熟记 课后作业 掌握并熟记冠词的各种用法，并能在各种题型中灵活运用。 完成课外提升习题和语法冠词专练部分习题。