群文阅读教案： 二年级《相处的秘密》教学设计 15页.docxVIP

群文阅读教学设计 2020 全国群文阅读教学设计评选活动获奖作品 （四川成都市沙堰小学） 课题 相处的秘密 授课年级 二年级 1.议题名称：《相处的秘密》 2.议题分析 《相处的秘密》这堂课根据二年级上册第八单元的教学内容进行 拓展延伸。本单元以“相处”为人文主题，共有《狐假虎威》、《狐狸 分奶酪》、《纸船和风筝》、《风娃娃》4 篇童话故事。《狐假虎威》讲的 是一只狐狸借助老虎的威风吓跑百兽，狐狸通过欺骗老虎的方式，暂 时逃脱危险。（欺骗只能骗得了一时，骗不了长久的）；《狐狸分奶酪》 讲的是同伴之间相处斤斤计较，让别有用心的人有机可乘的故事；狐 狸也是通过欺骗获得好处。《风娃娃》开始帮助人们做事情，赢得大家 的感谢，而后来也为别人做一些事，却让大家伤心、责怪，让我们懂 得与他人相处，要为别人做有用的事。而《纸船和风筝》讲的是一对 议题 好朋友最初因为彼此都在心里想着对方，为对方赠送礼物、祝福，建 立友好的感情，后来，因为一点好事发生了矛盾，其中一人主动沟通， 及分析 冰释前嫌，和好的故事；这是一种真实的、良好的人与人相处方式。 课内这四篇文章围绕“相处”的主题让学生感受人际交往中好的 做法和不好的做法，学生已经具备“初步提取信息、整合信息，复述 故事及联系生活实际作出简单推断”的学习基本能力，也有强烈地想 好获得美好人际关系的愿望。但人际交往中好的做法只有《纸船和风 筝》。 《纸船和松鼠》中松鼠和小熊闹了矛盾，后来想办法和好了（通 过折纸船、折风筝，写下对对方的心里话和祝福，让松鼠和小熊都感 受到了对方的心意，最后和好的故事。小熊和松鼠是一对动物朋友， 在学习过程中，孩子们与文中的小动物产生了共情，体会并感受到它 们的心情，也最终明白：陪不管是动物还是我们，朋友之间时常都会 产生矛盾，但只要勇敢面对，积极想办法应对、解决问题，主动沟通， 群文阅读教学设计 最后都可以成功化解矛盾，重新获得友谊。学生在学习与人相处的过 程中，也会遇到各种问题，他们该怎么办呢？本议题选择了张秋生《小 巴掌童话》中的系列故事，为学生提供了多种相处的办法（如：陪伴、 帮助、关心……），孩子们在阅读、讨论中会慢慢明白与人愉快相处和 收获友谊的秘密，那就是学会为他人着想 。 选文篇目 选文来源 《小树墩上的朋友》 《小巴掌童话》 《躲在树上的雨》 《小巴掌童话》 《蜘蛛黑豆儿》 《小巴掌童话》 本次群文阅读教学设计选择了张秋生先生《小巴掌童话》中的《小 树墩上的朋友》《躲在树上的雨》《蜘蛛黑豆儿》。通过对比阅读三个故 事，教会孩子学会思考。因此，在教学设计中，通过引导孩子们从故 事题目、主要角色、故事内容、主要相处方式等角度进行信息的提取 和梳理，再通过比较这些信息，分析发现，这三篇童话故事的主要角 色都是小动物，而这正是童话故事主角“拟人化”的基本特点；故事 选文篇目 内容虽然有所不同，《小树墩上的朋友》是阿獾陪着小黑熊一起哭，《躲 在树上的雨》是小黑熊送了小鼹鼠一阵雨，《蜘蛛黑豆儿》是小蜘蛛冒 选文来源 险去为小松鼠治病，但是都讲的是友好相处的故事，故事中的某个角 文本解读 色都做了让朋友感到幸福、开心的事情，都表达了美好的情感。 引导学生对这些故事内容进行提炼，归纳它们相处的主要方式中， 学生从中可以发现，与人友好相处的方式有很多，不仅是文章中的“陪 伴、帮助、关心”，还有其他很多方式。通过引导学生联系生活实际 说说他们心中的与人友好相处的方式，学生可以说到——分享、谦让、 真诚、安慰等等。然而，在群文阅读课上，我们不仅仅让孩子知道友 好相处的多种方式，我们还带领学生透过这些现象的表面，去发现其 本质。接着，继续引导学生思考，他们在相处时遇到需要解决的问题 又都是怎么想的。《小树墩上的朋友》阿獾见小黑熊哭，想到替它分担 难过，陪它一起哭；《躲在树上的雨》小黑熊想的是为朋友实现愿望， 《蜘蛛黑豆儿》想的是，朋友生病了，就冒着危险也要为朋友去寻求 群文阅读教学设计 帮助。引导学生发现友好相处的核心秘密，最重要的是朋友相处时遇 到问题的思维方式——站在对方的角度思考，为他人着想，做对对方 有益的事情。这样的群文阅读课，既丰富了学生的认知，又让学生真 正学会思考，逐渐学会灵活应对今后与人交往的各种困惑 1.通过了解阅读三篇童话故事内容，朗读重点语句，与故事中小动 物共情，感受人与人友好相处的美好，激发学生对美好情感的追求。 教学目标 2.在对比阅读、同整发现中，了解故事中人物相处的方式，探究发 及重难点 现故事中人物相处的秘密——为他人着想。 3.初步让孩子懂得在交往中站在他人角度看待和思考，学会为他人 做有用的，让他人好的事情。 教学过程 一、 回顾已知 导入新课 师:在课本里，我们学习了一个童话故事《纸船和风筝》，还 记得是讲了谁和谁之间发生了一件什么