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（四）人才培养模式改革 ◆校本教材建设 教材是教师教学和学生学习的主要依据，是课程教学的 重要载体。 ◇ 教材的实效性： 公共课、基础课所用教材也许变化不大，但一些专业 课教材则滞后明显。 ◇ 统编教材的适应性： 不一定适合应用型人才培养的需求。 ◇ 校本教材建设： 组织教师编写适合应用型人才培养的校本教材； 校企合作共同开发教材； （四）人才培养模式改革 ◇国际服务工程学院已与企业合作编写教材 15 门； ◇康力电梯学院与企业合作编写教材 10 门；出版了“现代电 梯技术系列丛书”； ◇光伏科技学院与相关企业合作编写教材 4 部； 如：《电梯电气原理与设计》《电梯制造技术》； 《电梯安装与施工管理》； 《电梯专业英语》《太阳能光伏组件技术》…… （四）人才培养模式改革 大学物理系列教材 （四）人才培养模式改革 学校支持教师出版校本实验实训系列教材。 2014 年 6 月，已有 10 本教材公开出版 ，并在多所高校推广使用，使用效果好。 2014 年又立项建设 11 本实验实训教材 ，即将于近期出版。 （四）人才培养模式改革 ◆考试方式改革 ◇ 变末端考核为过程考核、变单一评价为多元评价； 应试教育的延续——“一考定成绩”； 一成不变的教学安排——第 1~16 周为教学周、第 18 周为考试周； 学生应对三部曲：应付、拼搏、万岁 ◇ 重运用知识解决实际问题的能力考核。 “创意能力”与“动手能力” “甲午战争”考题中日之比较——记忆、背诵体现不了能力导向 （四）人才培养模式改革 ◇ 积极探索课程考核方式和成绩评定办法 理、实一体化考核； 笔试 + 自主研究学习技术报告（由五项研究任务组成，要求明确）； 学生自己出题考自己； ◇ 加强考核方式的论证和管理 规范各类课程的考核方式，如：大量的考查课 平时成绩 考核形式要有利于加强专业基础理论和实践能力的培养 （四）人才培养模式改革 ◆毕业设计（论文）改革 ◇ 真题真做； 双导师制；（ 1+n ） 在企业完成毕业设计（论文）； ◇教师理念转变 如：文秘专业毕业论文题目 中国古代汉语中“ XXX ”词性研究 文案策划的实证分析 （四）人才培养模式改革 ◆ “十三五”主要任务和举措 ◇机制体制建设： 完善专业调节机制，加强专业优化力度 ◇培养模式改革： 健全合作教育机制，推进产教协同育人 ◇教学能力提升： 贯彻成果导向机制，强化优质课程建设 ◇学生自主学习： 优化实践育人机制，培养实践创新能力 （一）合理定位 ◆ 分类发展 ：不同类型的高校应有不同的办学定位 研究型大学、地方本科院校、高职院校 ◆要准确定位，首先要明确学校的人才培养类型 研究型、应用型、技能型 （一）合理定位