2021年河南教师资格证考试幼儿教育心理学第三章考点.docVIP

河南教师资格证考试幼儿教诲心理学第三章考点 　　一、幼儿感知觉发展重要特性 　　(一)感觉和知觉概念 　　感觉是指人脑对直接作用于感觉器官刺激物个别属性反映，属简朴心理现象，重要与生理作用有关系，涉及视、听、嗅、触、动与平衡觉等。 　　知觉是指人脑对直接作用于感觉器官事物整体反映。它以感觉为基本，但并非感觉成分简朴相加，而是对感觉所提供信息进行加工，反映刺激所代表意义，受经验影响。因而，不同人对同一事物知觉会有所不同。 　　感知觉是结识活动开端。在感知基本上，人们才干形成记忆、想像、思维等一系列较复杂心理过程，才干对客观事物作更进一步结识。 　　(三)幼儿感知觉发展中重要特性 　　1.视觉 　　小朋友视觉发展体当前两方面：视敏度发展、颜色视觉发展。 　　(1)视敏度 　　视敏度概念：精准地辨别细致物体或处在具备一定距离物体能力，也就是发现一定对象在体积和形状上最小差别能力，即普通所说视力。 　　随着幼儿年龄增长，视敏度也在不断提高，但发展速度是不均衡。5～6岁与6～7岁幼儿视敏度水平比较接近，而4～5岁与5～6岁幼儿视敏度水平相差较大。 　　(2)颜色视觉 　　颜色视觉：指区别颜色细致差别能力，亦称辨色力。 　　幼儿颜色视觉发展规律：①幼儿对的辨认颜色百分率和对的辨认颜色数，随年龄增长而提高;②幼儿对的辨认颜色百分率，因年龄班级不同、颜色不同、辨认方式不同而有差别;③幼儿辨认颜色重要在于能否掌握颜色名称，如果混合色有明确名称，如“淡棕”、“橘黄”，幼儿同样可以掌握;④幼儿对某些颜色，如“群青”、“天蓝”、“古铜”等因此不能辨认或不善辨认，并非完全缺少辨色能力，重要是由于生活中接触机会少，成人没有进行故意识指引。 　　(3)影响婴幼儿视力因素 　　幼儿视力受遗传和环境影响。视觉经验是增进视觉发展必要因素。光线照明较差、户外活动和身体锻炼较少、坐姿不良等都会导致视力减退。 　　(4)色盲是颜色视觉异常采集者退散 　　色盲可分为全色盲、全色弱、红绿色盲和红绿色弱4种。 　　2.听觉 　　(1)听觉发展对小朋友心理发展意义 　　听觉是幼儿获取信息重要渠道之一，她们依托听觉辨认周边事物特点。幼儿依托听觉感受音乐，学唱歌曲，欣赏乐曲，从而还得到美育熏陶。此外，小朋友与成人交往，特别是学习口语，必要依托听觉。听觉对幼儿智力、个性发展也有一定影响。 　　(2)听觉感受性 　　听觉感受性涉及听觉绝对感受性和差别感受性。绝对感受性是指辨别最小声音能力;差别感受性则指辨别不同声音最小差别能力。幼儿听觉感受性有很大个别差别，并且在生活条件和教诲影响下不断发展。听觉感受性随年龄增长而不断完善。 　　(3)言语听觉 　　幼儿辨别语音是在言语交际过程中发展和完善起来。幼儿中期可以辨别语音微小差别，到幼儿晚期，几乎可以毫无困难地辨明本民族语言包括各种语音。 　　(4)听力保护和培养 　　幼儿园在创设环境时候要注意避免噪音污染，通过绿化与美化净化环境，也可以通过轻松音乐来发展幼儿听觉，通过学习语言训练幼儿听力辨别力。 　　3.触觉 　　触觉是肤觉和运动觉联合，是幼儿结识世界重要手段。 　　(1)视触觉协调 　　视触协调重要体现为眼手摸索活动协调。眼手协调活动是婴儿认知发展过程中重要里程碑，也是手真正摸索活动开始。 　　(2)动觉 　　幼儿动觉感觉性随年龄增长而提高。详细体现为幼儿初期对物体大小、轻重和形状等属性感知错误率高、精准性差。到幼儿末期，感知错误明显减少。此外，反映唇、舌、声带等言语器官运动言语运动觉也在幼儿活动中不断发展。 　　4.空间知觉 　　空间知觉涉及形状知觉、方位知觉、距离知觉，是用各种感官进行复合知觉。形状知觉是对物体轮廓及各某些组合关系知觉，如对几何图形辨别等;方位知觉是指对物体空间关系和自己身体在空间所处位置知觉，涉及辨别上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、中知觉。距离知觉是辨别物体远近知觉，幼儿可以分清她们所熟悉物体或场合远近，对于比较辽阔空间距离，她们还不能对的结识。 　　5.时间知觉 　　时间知觉是对客观现象延续性、顺序性和速度反映。人总是通过某种衡量时间媒介来反映时间。任何变化速度均匀现象都可以作为时间标尺，其中涉及外界变化，也涉及人体内部某些生理状态。 　　二、感知特性与幼儿活动 　　(一)感受性与幼儿活动 　　1.适应 　　感受性可因刺激持续时间而减少或提高。 　　2.对比 　　同一分析器和各种感觉可以彼此互相作用而使感受性发生变化，这就是感觉对比。感觉对比有两种，即先后对比和同步对比。 　　3.个体经验对感受性影响 　　提高感知效果，不但有赖于当前刺激，同步也有赖于个体已有感知经验。 　　4.教诲和训练可以提高幼儿感受性 　　教师应当运用幼儿感受性各种规律，有效地提高幼儿感受性。 　　(二)知觉特性与幼儿活动 　　1.