2021年河南特岗教师教育理论知识简答题练习7月7日.docVIP

三、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 　　1.阅读下列材料，并回答问题。 　　下面是中外教诲家关于教诲阐述： 　　荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。” 　　法国启蒙思想家卢梭说：“植物形成由于栽培。人形成由于教诲。” 　　康德说：“人只有通过教诲才干成为一种人。人是教诲产物。” 　　英国资产阶级哲学家、教诲家洛克说：“我敢说咱们寻常所见人中，她们之因此或好或坏，或有用或没用，十分之九都是她们教诲所决定。人类之因此千差万别，便是由于教诲之故。” 　　(1)依照以上材料，指出上述说法中不尽科学之处。 　　(2)分析上述材料，试述教诲对人发展有什么作用。 　　2.阅读下列材料，并回答问题。 　　材料一：女生康某将一封“情书”交给班主任赵教师，离开教师办公室康某心理疑虑重重，又返回到办公室门口，却听到赵教师有声有色地朗读着“情书”，其她教师发出怪异笑声，康某羞愧难当，再也不来上学。 　　材料二：学生杨某，怀着惴惴不安心情将一封“情书”交给班主任吴教师，吴教师一番细心开导后，从抽屉拿出一种信封，将“情书”装入并封上，温 和地对杨某说：“我不想懂得是哪位男生写，也不想懂得信里写了什么，但我懂得，她表达是一种纯真情谊。”多少年后，获得研究生学位杨某拜访退休在家 吴教师，一番叙旧后，吴教师从书架中取出那个发黄信封，两人一起打开尘封近年“情书”，发出阵阵笑声。 　　结合教师职业道德内容评价两位教师行为。 　　四、阐述题(本大题共15分) 　　简述学习方略中资源管理详细方略。 　　五、教学设计题(本大题共15分) 　　请认真阅读下述材料，并按规定作答。 　　问题：16支足球队参加比赛，比赛以单场裁减制(即每场比赛裁减1支球队)进行，请问一 　　共要进行多少场比赛才干产生一支冠军队? 　　解法1：按照比赛进程，第一轮16支球队进行8场比赛，裁减8支球队;第二轮，首轮晋级8支球队进行4场比赛，裁减4支球队;第三轮，再次晋 级4支球队进行2场比赛，裁减2支球队;第四轮，2支球队进行决赛，产生1支冠军队。因此，一共要进行15×(8+4+2+1)场比赛，才干产生1支冠 军队。 　　解法2：匈牙利数学家路莎?佩特曾说：“数学家往往不是对问题进行正面袭击.而是不断地将它变形，甚至把它转化为已经得到解决问题。”据 此，由16支球队产生1支冠军队就要裁减15支球队，每裁减1支球队就要进行1场比赛。因此，一共要进行15×(16-1)场比赛，才干产生1支冠军队。 　　(1)上述两种解法思维路向是什么?(2分) 　　(2)第二种解法所反映数学思想办法是什么?(3分) 　　(3)如指引高年级小学生学习该数学思想办法，试拟定教学目的。(5分) 　　(4)根据拟定教学目的，设计课堂教学导入环节并简要阐明理由。(5分) 　　六、作文(本大题共40分) 　　阅读下面材料，依照规定写作文。 　　东邻人家岳母去世了，殡葬时候需要一篇祭文，这家人就托私塾教师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩地抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈祭 文。葬礼正在进行时候，识字人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去质问教师。塾师解释说：“古本上祭文是刊定，无论如何不会错，只怕是你 家死错了人。” 　　规定：请用规范当代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析详细，条理清晰，语言流畅，不少于800字。 　　三、案例分析题 　　1.【答案要点】 　　(1)以上几种说法都是片面。苟子和洛克观点均属于外铄论观点，以为人发展重要依托外在力量，诸如环境刺激和规定、她人影响和学校 教诲等。这种观点虽然意识到环境重要性，但却完全否定了遗传和人主观能动性在人发展过程中作用，因而是片面。卢梭观点将人教诲类同于植物 形成，将教诲简朴化，没有结识到人主观能动性，也是片面。康德观点过度强调了教诲重要性，同样没有结识到遗传、环境和人主观能动性在人培养 方面重要作用，也是片面。 　　(2)①教诲按社会对个体基本规定对个体发展方向作出社会性规范。 　　②教诲具备加速个体发展特殊功能。 　　③基本教诲对个体发展影响具备即时和延时价值。 　　④教诲具备开发个体特殊才干和发展个性功能。 　　2.【答案要点】 　　材料一和材料二中给出两位教师截然相反做法对两位同窗影响是非常巨大。赵教师做法严重伤害了学生自尊.违背了职业道德规范中教师要关爱学生规定，吴教师则较好地保护了学生自尊并开导学生.既遵循了关爱学生规定，同步也体现了教书育人规范。 　　《教师职业道德规范》中提出，教师应遵循六大职业道德规范为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。在上述两个案例 中，赵教师违背了关爱学生规定。关爱学生就是要关怀爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，做学生良师益友