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小学高段语文教学示范教学设计 （义务教育课程标准实验教科书·人教版·小 学 语文·第十册） 14 、再见了，亲人（教学设计兼教学实录） （第二课时） 一、教学目标： 1、学会本课的 12个生字，联系课文语境，理解“雪中送炭、情谊、代价”等重 点词语的意思。 2、在探究、体悟中感受课文表达上的特点。 3、在反复诵读与想象中理解课文内容，体会中朝人民伟大友谊，受到情感的熏 陶和心灵的震撼。 二、教学重点： 1、读懂全文，理清文章的结构。 2、体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的。 三、教学难点： 感受文章要表达的思想感情。 四、课前准备： 1、教师准备：研读巍巍的作品，了解其作品风格。收集有关抗美援朝背景的文 字材料、音像资料或图片。 2、学生准备：阅读《罗盛教的故事》 、《烈火中的邱少云》等抗美援朝英雄的故 事。 五、课时安排： 2课时 六、教学流程与设计意图： 第一课时（略） 第二课时 上讲台放下东西，写 （课题+板书“亲人”、“志愿军”） 。 （转向评委，稍停）各位评委老师，下午好！我是 28号选手，今天我讲的是小学 语文第十册 14课《再见了，亲人》第二课时。 一、温故知新，整体感知 导语：同学们，这节课我们继续学习第 14课《再见了，亲人》 ！ 老师：大家有感情地齐读课题！ （老师也读） 老师：现在请同学们回忆一下，通过上节课学习同学们知道主要讲什么？ （眼 睛转向台下）A 同学：这位同学？ （稍停，板书“大娘”、 “小金花”、 “大嫂”） “好！看来你上节课学习得很认真！” 二、细读课文，强化感知（品词析句，把握形象） （一）、我们来学习课文第一自然段。同学们打开课本第 68页。 1、叫读第一自然段 老师：首先请一位同学读一下第一自然段。 这位同学朗读的同时， 其他同学想想： 朝鲜人民和志愿军并没有血缘关系， 作者却深情地称他们是“亲人”， 这是为什 么？请大家再仔仔细细读读课文，找出最打动你的地方用下划线 “＿＿”划出， 说说在你眼里，他们都是什么样的亲人。 （朝向评委席）B 同学：这位同学！ （手 指） （板书：黑板右侧用彩笔竖写：读、找、想） （转身朝向评委席） 好，非常 棒！ 2、（下讲台）找出最打动你的地方 老师： C 同学：你找出的最打动你的地方是什么呢？ （稍停） 3、想想为什么 老师（ 1）：嗯，好！那你为什么要选它呢？谈谈自己想法。 （稍停）好，很有自 己思想呀！大家还有什么想法／补充吗？／谁有不同意见？ （稍停）请坐！刚才 有同学说了一个词“雪中送炭”，不错！ （板书：雪中送炭） 大娘对应的关键词 就是——“雪中送炭”。 那么老师要问了， 通过上节课的学习， “雪中送炭”的 本义是什么呢？ （看评委）D 同学：这位同学！好，请坐！结合上下文，“雪中 送炭”又包含什么意思呢？ E 同学：这位同学？ （稍停）不错！它表现了大娘的 什么行为？——手指板书“亲人”下划“ ～～” 。对，大娘和志愿军虽不是具有 血缘关系的亲人，却胜似亲人！ 老师（2 ）：下面老师接着问： 这一个自然段的最后一个句子是个什么句呢？（面 向评委席） （稍停）对，是设问句！那么谁能把这个设问句变成陈述句呢？好， F 同学：这位