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心理辅导记录 基本 姓名 徐某 性别 女 年龄 10 岁 情况 班级 四（3） 辅导时间 9.19 咨询老师 常利利 学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。 问题 上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子 表现 声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不 前。 通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负 分析 面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力， 诊断 一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的 喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她 的身心健康发展。 通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，从此她 变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓 辅导 励，巩固，她进步了。从此，她真的非常努力，成绩有了 飞跃。 过程 进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显 辅导 提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始 效果 举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会 主动问老师问题。 心理辅导记录 基本 姓名 尚某 性别 男 年龄 10 岁 情况 班级 四（3） 辅导时间 9.19 咨询老师 常利利 妈妈离家出走，跟着爷爷、奶奶和爸爸在一起生活， 问题 刚开学时，胆子比较小，来学校都要家人送到教室，常常 表现 找理由拉住家里人不让走，说话奶声奶气的像个女孩子一 样。 因为孩子的母亲不在身边，主要靠爷爷奶奶带，爷爷奶 分析 奶比较溺爱，而且奶奶看起来比较强势，大事小事一起包 诊断 了，孩子的依赖性很大。 激励教育，唤起信心。“师爱是教育的基础”，为了 消除小 x 的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲 辅导 谈。……在有意无意中，全班同学都能感受到小 x 是我们 整体中的一员。 过程 点滴的付出，平等的关爱，让小 x 渐渐变了：渐渐地 辅导 他不要送到教室门口了，也不找理由不上学了，现在课堂 效果 上也能大胆发言了，说话声音也大了。 心理辅导记录 基本 姓名 胡某 性别 男 年龄 10 岁 情况 班级 四（ 1） 辅导时间 10.18 咨询老师 常利利 该学生外来工孩子，在课堂上注意力不集中，不听讲， 问题 课堂课后不做作业，严重时整天不写一个字，不讲卫生， 表现 不爱护学习用品，但他的脑子比较聪明。另外，他的父母 工作比较忙，没有多少时间管他，常常是父母的朋友或亲 戚来接他。 根据我的了解，该孩子从小跟外婆在农村生活，没有在 分析 正规的幼儿园接受教育，没有接受良好的学前教育，一直 诊断 到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外，该孩子的 年龄偏小，也是原因之一。