七年级上册诫子书优秀教案.docxVIP

PAGE PAGE3 / NUMPAGES4 诫子书 【教学目标】 1．知识与技能 积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。 2．过程与方法 反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。 3．情感态度与价值观 通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。做有抱负有智慧有胆识的人。 【教学重点】 背诵课文，积累警句；理解主旨：勤学励志，修身养性。 【教学难点】 体会作者情感，赏析精彩妙点。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、课程导入 导入一（文本导入）：“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对后人的谆谆教诲。 导入二（情境导入）：同学们步入初中已经近一个月了，我想，对大部分同学来说，最为关注的莫过于学习进步、成才成学了。那么，怎样才能成才成学呢？今天老师请来了一位高人，他就是蜀汉名相，智慧化身的诸葛亮，相信通过和他的对话，你一定在学习和修身养性方面有很多收获！ 二、自主探究——预习与交流 1．作者简介 诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 2．交流背景 《诫子书》是诸葛亮写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。 3．知识链接 诸葛亮家风的主要内容 （1）胸有大志 理想坚定 （2）静以修身 俭以养德 （3）清正廉洁 不谋私利 （4）一生谨慎 坚持原则 （5）鞠躬尽瘁 死而后已 4．积累字词 夫君子之行（fú） 淫慢则不能励精（yín） 遂成枯落（suì） 三、阅读课文——合作与探究 （一）整体感知 1．多种形式朗读课文，注意读准字音和节奏。 交流点拨：提示：（1）读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。（2）处理好停顿，控制节奏。（3）把握重读和轻读。（4）注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。 夫\君子之行，静\以修身，俭\以养德。非淡泊\无以明志，非宁静\无以致远。夫\学须静也，才\须学也，非学\无以广才，非志\无以成学。淫慢\则不能励精，险躁\则不能治性。年\与时驰，意\与日去，遂\成枯落，多\不接世，悲守\穷庐，将\复何及！ 2．教师强化解读文意的方法，由学生讨论交流解决文言字词。 交流点拨：由“单”变“双”（即将单音节词变为双音节词语）。如：静——宁静，俭——勤俭，学——学习。 （二）深层探究 结合注释疏通文意，要注意古今异义，词类的活用。 交流点拨：1．理解下列词语的含义。 （1）夫君子之行（品德高尚的人） （2）非淡泊无以明志（内心恬淡，不慕名利）（明确志向） （3）非宁静无以致远（达到远大目标） （4）淫慢则不能励精（放纵懈怠）（振奋精神） （5）险躁则不能治性（轻薄浮躁）（修养性情） （6）年与时驰（疾行，指迅速逝去） （7）意与日去（日子，岁月） （8）遂成枯落（于是，就）（凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处） （9）悲守穷庐（穷困潦倒之人住的陋室） 2．词类活用 非学无以广才（形容词作动词，增长） 3．古今异义 （1）静以修身（古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条。） （2）夫君子之行（古义：操守，品行；今义：行走。） （3）意与日去（古义：日子，岁月；今义：太阳。） 4．重点句子的翻译 （1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。 译文：有道德修养的人，摒除杂念干扰提高自己的修养，勤俭节约努力培养自己的品德。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 译文：不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想。 （3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 译文：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 三、课堂小结 学生朗读课文，掌握重点的词语和句子，小组讨论，小组展示。 【第二课时】 一、课前检测 1．作者的文化常识。 2．朗读课文。 二、阅读课文——合作与探究 （一）深层阅读 1．诸葛亮写这封家信的用意是什么？ 交流点拨：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。 2．作者抓住一个“静”