沟通主题班会.docxVIP

沟通让生活如此美丽 设计理念? 高中阶段是个体的自我意识高速发展的阶段。在这个时期,高中生表现出较强的自我倾向。在与他人的交往中,喜欢从自身的角度出发,较少考虑到对方的感受,导致在交流和沟通中出现矛盾和摩擦,影响高中生人际关系的和谐发展,带来心理压力。而高中生经过初中的学习,已经具备一定程度的人际交流技巧,但是在某些方面,尤其是倾听与理解表达上,仍然存在一些问题。学会倾听,理解他人并学会表达、彼此交流,感受对方的心情,有助于改善人际关系,健康成长。? 教学?目标? 认知目标? 理解、掌握人际沟通中倾听与表达的重要性，学会有效沟通? 情感目标?在活动中学会理解别人的情感，同时学会正确表达自己的情感，体验有效沟通的重要性?行为目标? 在生活中愿意尝试用沟通技巧避免或化解冲突，促进人际交往。? 教学重、难点? 在体验与分享中感受有效沟通的重要性，掌握有效沟通的方法并灵活应用。 教学准备? PPT课件、情境纸条、每位学生一张纸一支笔? 教学过程 一、故事导入? 很高兴和大家一起走进今天的心理课堂。开始上课前，老师先跟大家分享一个故事：? 两头小牛吃草的故事?? 教师提问：听了这则故事，大家有什么感受呢？给我们带来怎样的启发？? 师：我们要想与他人融洽相处，就要进行有效的沟通。那么，如何实现有效沟通呢？今天，就让我们一起走进沟通的世界，因为沟通会让你的生活变得如此美丽。（出示PPT）?? 二、教学活动 （一）教师：大家觉得沟通中最重要的是什么?? 学生发表感想?? （故事导入，引起学生的关注，激发学生的兴趣，消除学生的紧张感，为下一课堂环节营造良好的氛围，并引出主题。） 那么大家怎样倾听和表达才是正确的？下面我们来看以下几种情景：?? 假如你是学生甲，你碰到了这种情景：? 你脸上一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。你的朋友依次来到你身边，你上前诉苦求助：“我最近好烦恼，这次期中考试我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，老爸打电话来问考试成绩，我没敢告诉，周六家长会就要开了……”? 1、朋友A：一边打着呵欠，一边东张西望的，一副毫不感兴趣的样子。?? 2、朋友B一听，急忙插嘴：“怎么了？你烦恼什么？”甲说：“我的数学……”B又插嘴说：“数学作业又没有交了吗？不会做吗？是你没有听课吧？”甲解释道：“不是，是我的……”B继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏机给收了？……”甲看着B一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴。?? 3、朋友C：数学你本来学的就不好，这次没考及格在意料之中的，正常，你考好了才才怪呢，别难过了。（语气很随意）??? 4、朋友D：认真地听你讲完，其间，不停地点头，脸上也很担忧，对你说：是啊！期中考之前准备了好长时间，可还是没有发挥好，老师没有看到你平时的努力，只是看成绩就批评了你，心里觉得特别的委屈，是吗？但没关系，只要好好跟你爸爸谈谈，他也会鼓励你重新赶上去的。?? 教师：看到以上几种情景，大家认为我们倾听应该怎样听？? 在学生的作答中，引出良好倾听的表现及在人际沟通中的重要性。?? （二）、教师：大家看到了认真倾听对我们来说非常重要，但是刚才C同学和D同学也认真听了，但为什么给人的感觉会? 学生分组，角色扮演，分享感受，（学生在角色扮演过程中获得体验和感受，进一步加深认识） 学生分组讨论不良倾听和良好倾听的行为表现，派小组代表在全班分享作答。 如此不同呢？? 想一想，被听懂、被理解时是一种什么样的感觉？? 对你而言，能体会别人的感受是不是一件困难的事？ 下面我们来做一个活动——我说你画?????三名同学到黑板前，一名同学甲描述图画，另外两名同学乙、丙根据听到的描述画出图画，其他同学在座位上跟着一起画。? 活动结束后，老师请学生讨论：为什么同样的指令会出现不同的结果？? 在学生的作答中，引出每个人看问题的角度不同,理解就不同，所以要站在对方角度去理解。? 师：我们平时在沟通过程中，经常是个人按照自己的理解来执行，所以都会出现很大的差异和矛盾，这样就会破坏人际关系。所以大家要经常站在对方角度去理解。? ????用别人对自己不好的方式来对别人，是鸡肠小肚? 用自己认为好的方式来对待别人，是自作多情? 用希望别人对自己的方式来对别人，是将心比心? 用别人期望的方式来对待别人，是善解人意? ????只有在倾听、理解对方的基础上我们才能更有效地表达，减少沟通障碍。?? （三）、情景模拟：?????? ???1.当你正埋头干一件急事，一位朋友找你来倾诉苦恼，你会？? ???2.你辛苦地完成了老师交给的任务，自以为干得很不错，不料老师却不满意，你怎么办？? ???3.今天你觉得自己穿的很不错，但你的朋友遇到你时?却对你说：“你今天穿这样看起来怪怪的。”...? ???4.有