教师全国通版资料--知识点汇编（综合应用能力）.pdfVIP

知识点汇编（综合应用能力） 第一部分 师德与职业认知 第一章 教育理念 考点·素质教育的基本内涵 1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨 2.素质教育是面向全体学生的教育 3.素质教育是促进学生全面发展的教育 4.素质教育是促进学生个性发展的教育 5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 考点·应试教育与素质教育的区别 应试教育 素质教育 教育对象 主要面向少数学生，忽视大多数学生 面向所有学生 偏重知识传授，忽视德育、体育、美育、 智育、德育、体育、美育、心理 教育目的 心理教育和生产劳动教育 教育和生产劳动教育全面进行 能力培养 只重视技能训练，忽视能力培养 重视各种能力的培养 启发式、探究式教学，使学生生 以死记硬背和机械重复训练为方法，使学 教学方法 动、活泼、主动地学习，减轻学 生课业负担过重 生课业负担 筛选性评价，以考试成绩作为评价学生的 发展性评价，评价方式多元，评 学生评价 主要标准甚至唯一标准 价主体多元 教学内容较难，过于偏重学科体系，忽视 降低教学内容的深度和难度，弱 教学内容 综合性及应用性内容，不同程度存在着脱 化学科体系，重视综合，教学内 离学生生活实际，忽视实践等问题 容结合学生经验、联系实际 考点·教师职业的劳动特征 1.教师劳动的复杂性和创造性 2.教师劳动的连续性和广延性 3.教师劳动的长期性和间接性 4.教师劳动的主体性和示范性 5.教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性 考点·新课程改革 教育改革的核心是课程改革。 核心理念 新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：“一切为了每一位 学生的发展” 课程目标：注重知识技能取向。过于强调知识的传授，忽视学习态度的 现行课程体系 培养和学习习惯、学习能力的养成，忽视学生全面素质的提高。 存在的问题 课程结构：分科主义，强调学科本位，科目繁多，相互分离，缺乏整 第 1 页 共 18 页 合。 课程内容：繁、难、偏、旧，过于注重书本知识，忽视学生学习兴趣的 培养和直接经验的积累，课程内容远离学生生活和社会实际。 课程实施：过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，忽视学生学习的 主体性，忽视学生自主学习、独立研究的学习方式。 课程评价：过分强调教育的选拔功能，以选拔为主要的评价取向，忽视 了评价的检查、诊断、导向、促进发展等功能。 课程管理：单一的自上而下的集权管理，课程管理缺乏灵活性、开放 性。 1.实现课程功能的