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小论现代管理理论对幼儿园管理的提升 王巧玉 幼儿园管理是以组织幼儿园保教工作为主要对象的社 会活动。 它是幼儿园管理者通过一定的机构和制度 ,采用一定 的手段和措施 ,按照幼儿园保教工作的客观规律 ,以一定的教 育目的为准则 ,运用现代管理技术 ,对幼儿园的人、财、物、 时间、信息等因素进行计划、组织、领导、控制 ,调动园内外 方方面面的积极性 ,优质高效地完成幼儿园的工作任务 ,全面 提高教育质量所进行的职能活动。 根据上述定义 ,我们可以明 确以下几个方面的问题 : ①幼儿园管理与其他物质生产领域 的管理不同，是以“育人”为目的的特殊的管理活动。②幼 儿园管理是对幼儿园总体工作所进行的活动。③幼儿园管理 是整个管理范畴的一部分。④幼儿园管。理具有一定的方向 性,即:“实行保育与教育相结合的原则 ,对幼儿实行体、智、 德、美诸方面发展的教育 ,促进其身心和谐发展 ,同时为家长 参加工作、学习提供便利条件。 ”由此可见 ,幼儿园管理属于 管理学的一部分 ,必须遵循管理学的一般规律。 按照管理过程 理论流派 （又称管理职能流派 ）代表人物孔茨教授的观点 :“管 理就是设计和维护一种环境 ,使处身其间的人们能够在集体 内一同工作 ,以完成预定的使命和目标。 ”即管理可以分为计 划、组织、人事、指挥和控制五项职能 ,而协调作为管理的本 质,贯穿于整个管理活动之中。 基于此 ,我们在学习和借鉴现代管理理论的过程中 ,根据 现代管理理论的基本观点 ,结合当前基础教育改革的精神及 幼儿园的实际工作做了深入的实践与研究。 一、管理应当预见未来——根据现代管理的计划职能来确立 幼儿园的目标定位 未来的不确定性和情况的变化使计划工作成为必需 ,尽 管所有的管理职能在实际工作中都是交织在一起的 ,形成一 个运行的系统 ,但是 ,计划工作在为全部的集合活动确立必要 的目标方面 ,仍有其特殊的地位。因为 ,在主管人员知道为完 成集体目标需要什么样的组织和人选 ,按照什么方针来指导 和领导下级 ,以及采取什么样的控制方法之前 ,必须把实现目 标的计划制定出来。所以说“计划”是对未来的各种行为做 出抉择的职能。因此 ,从某种意义上说 ,幼儿园管理工作的关 键即确立明确的发展目标 ,制定详细的实施计划。 如何来确立明确的发展目标 ,制定切实可行的计划呢 ?有 几个方面的因素是必须考虑的 : 目标和计划的政策性与延续性。 根据《幼儿园工作规程》 《幼儿园管理条例》 《幼儿园教 育指导纲要》及国务院办公厅转发的国家教育部等十部委 《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》 的精神 ,未来五年内 国家将继续坚持 “以公办幼儿园为骨干 ,以社会力量兴办幼儿 园为主体 ,公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格 局。”“地方各级政府要合理布局 ,有计划地推动示范性幼儿园 的建设。要在城乡各类社会力量举办的幼儿园中扶持一批办 学方向端正、管理严格、教育质量好并具有良好社会声誉的 幼儿园作为示范性幼儿园。 ”基于此 ,从战略的高度看 ,我们将 幼儿园的目标定位为 :以《幼儿园工作规程》 《幼儿园管理条 例》和《幼儿园教育指导纲要 （试行 ）》为指南 ,坚持以全面推 进幼儿素质教育为中心 ,以示范性幼儿园建设为重点 ,和衷共 济 ,卧薪尝胆 ,将幼儿园建设成环境优美、设施优良、管理先 进、队伍整齐、质量一流的现代化新型托幼园所。 “志当存高远” ,只有这样 ,才能既保持教育局幼儿园优 良的传统 ,又顺应时代发展的需要 ,使教育系统举办的幼儿园 在行业中始终处于示范和领先的地位。 目标与计划的前瞻性与预见性。 随着基础教育改革的深入和中国加入 WTO, 市场经济对 幼儿教育的要求越来越高 ,幼儿园不仅要遵循教育的发展规 律 ,同时也要适应市场经济“优胜劣汰”的要求 ,在竞争中求 生存、求发展。 目标与计划的可操作性与灵活性。 为保证计划的切实可行 ,根据管理理论中有关论述 ,我们 将幼儿园的总目标分解具体到年度目标和学期目标 ,再结合 年度和学期目标制定具体的实施计划 ,保证了目标达成过程 中的步步为营。同时 ,为使目标的指向性更加明确 ,我们在实 施过程中 ,根据实际情况及时作适当的调整 ,使工作始终围绕 目标而进行 ,保证了幼儿园各项工作井然有序的进行。 目标与计划的普遍性与适用性。 为保证总目标的实现 ,在年度目标和学期目标之下 ,我们 还要求各部门、 各班组配套制定各自的工作计划 ,使幼儿园的 各项工作始终处于严密的控制之下 ,防止了工作的随意和松 散。 二、以工作为中心进行组织设计——根据现代管理的组织职 能来建构幼儿园的组织结构 组织结构指在一个有正式组织的集体中有意形成的职 务结构。他明确谁要做什么 ,谁要对什么结果负责 ,并且消除 由于分工含混不清造成的执行中的