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教育论坛 对当前中小学国学教育的几点看法 顾建德 喻志杰 近年，国学教育被重新提起，力图用国学经的东西不能看 ”但对现代人来 说，什么是合礼教典来重塑学生的人格，继承和发扬中华的优秀传的东西呢？教师 应结合现代理念，让学生超越孔子统，这无疑是一种正确的抉择。然而，综观当前 所说的 礼”从 礼仪、规范”这个角度来理解中小学校的国学教育，却存在一些不 可忽视的问这句话，也就是在 视”的时候要注意必要的礼仪题。 规范，以彰君子的德行和作风。 1 ?没有将文句诵读与精神移植结合起来 3 ?没有形成横向的教育重点和纵向的教育梯度 国学教育的根本目的是将传统的文化和精神尽有的学校没有仔细筛选和系统整 理，就随便可能烙印在学生心灵深处，熔铸于日常行为之中，找些古文古诗给学生 诵读，有的学校没有根据学因此应在学生诵读经典，熟记名句，提高中文修养生年 龄和理解能力的差异，授之以相适应的教育和审美能力的同时，让他们逐步了解中 国传统经世内容。这种零散、随意的国学教育，怎会收到好致用的学问方法，明确 中国传之千古的道德精神，的教育效果？当然，国学从广义角度看是个相当感受中 国诗礼传家的特色文化，在辩证学习、批判深广的范畴，青少年儿童学时有限，功 课繁多，继承的基础上，做一个有君子风范和传统文化气息要学完学透是不可能 的。但是，要让青少年儿童的中国人。但有些学校只知让学生咿咿呀呀诵读文比较 全面准确地了解祖先创造的灿烂文化、精深句，却忽视了对文句的精神实质进行适 当点拨和教智慧和博大精神，就必须对他们施之以相对系统化，忽视了将国学的内 蕴要求与学生的日常行为规健全的国学教育。所谓系统健全，就是要从横向范相融 合。国学教育并非要把每句话每个词都分析上精选那些最有利于学生成长、相对易 懂的文学、透彻，而应根据学生的年龄和认知水平，给予适当文艺类知识和道德修 为类主张，从纵向上根据学点拨，让他明白基本意思，这样才能记得牢，也才生的 年龄特点和理解能力建构起一定的教育梯度，能化为己用。因此，我们不能满足于 国学教育的表以此达成既健全又系统，既重点突出又由浅入深面热闹，而要将文句 诵读与精神移植相结合，与常循序渐进的教育。 规教育和养成教育相结合，让学生在 铭言、知4 ?没有精心合理的设计教育 形式 理”的基础上不断塑形、矫行”如此才能达至有的学校开展国学教育形式单 调，只是一味组国学教育的真正目的。 织学生读诵，有的学校教育形式却非常复杂，吹、 2?没有细分国学中的精华 与糟粕 拉、弹、唱、诵、舞、写、画样样俱全，结果占用有的学校把《三字经》《弟 子规》《增广贤了过多的学习时间，加重了学生的压力和负担。须文》等的大段文 字，不加分析和选择，一股脑儿知，国学教育应在容量、时间和方式上，根据学校 让学生去读去记，结果里面的一些宣扬君君臣臣、和受教育者的实际，按照素质教 育的要求，从突出因果报应、命运天定的东西也成天让学生挂在嘴实效出发，做出 合理的安排。 边。这肯定是不行的。中国传统文化中确有与现代 5 ?没有平衡协调好传统国 学教育和现代公民精神不相容的消极东西，必须在让学生诵读前剔教育 除，对一些容易发生歧义的要引导学生正确理解。国学与公民学里面的有些东 西是共通的，但也如孔子说君子要 非礼勿视”意思是不合礼教 有很多东西是不同的，因此尽管国学教育可以塑造 基础教育研究 2009年7月B 教育论坛 出具有传统精神的国人，但唯有公民教育才足以塑造出具有现代意识的新型公 民。从这个角度讲，国学教育与公民教育是互补的。我们在大力提倡国学教育的同 时，必须高度重视公民教育，做到国学教育与公民教育并重，而不要顾此失彼。 6 ?教育主体之间没有形成有效的教育合力 族精神和情感的全面渗透为主要目的，以课程与活动的丰富和提升为主要手 段，以学生、家长、教师的和谐互动与共同成长为归宿，将国学教育与语文课教育 结合起来，与时代精神结合起来，与身体力行结合起来，与公民教育结合起来。同 时，要认真探索和改进国学教育的具体方式方法，根据不同学段学生的活动学习特 点和记忆规律特点，坚守 国学教育生活化、愉悦化、故事化”和经典诵读日常 化、持续化、共享化”的实施原则，努力让孩子们在自为中学国学、快乐中诵经 典，不断增强教育的生动性和实效性。惟有如此，国学教育才不会流于形式，才不 会走向肤浅、片面或极端，才能培养出既禀承中国传统文化特质和精神的真君子、 伟丈夫，又具备现代理念和独立人格的新公民。 （作者单位：资中县金李井镇中心学校，四川资中， 641200） 国学教育要收到良好成效，有赖于良好的学校教育，但也与家庭教育和社会环 境分不开。因此，有必要尽一切努力改变教育的单向化倾向，动员学生的家长配合 学校加强对学生的教育和管理，政府有关部门和社区也要为青少年儿童健康成长营 造良好的环境氛围