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. 如何进行语言描写？ 《裴多菲智辩庄园主》故事 匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园， 正好碰到了庄园主。 这个庄园主对裴多菲 说： “我是这里最有钱的，这里的人见到我要低头行礼，不然我就打他，你也要向我行礼！ ” 裴多菲说： “我不认识你，不能向你行礼。 ”这时围观的人很多，庄园主怕下不来台，便低声 对裴多菲说： “我口袋里有１００元钱，只要你向我行礼，这钱归你。 ” 裴多菲拿到钱后说： “现在我有钱了，而你却分文都没有了，你应该向有钱的我行礼呀！ ” 提问：故事里裴多菲利用什么作为武器战胜了庄园主？（语言） （二）有关语言描写： 1、提问： “什么是语言描写呢？ ” 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、 感情和性格的写作方法。 2、语言描写有几种形式？ （1）个人独白，也就是我们常说的自言自语。 如： “唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！ ”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。 （2）一个人对别人说话。 如：老马对小马说： “孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。 ” 3）对话。 4）几个人议论或交谈。 3、语言描写的作用 这天， 小明放学回家，在路上看到五保户李奶奶正背着一小袋米，艰难地 慢慢往前走着， 小明看到这种情况， 一个箭步冲上去， 一把夺过李奶奶肩上的袋子，急急地往前走，李奶奶着急了，迈着小碎步跟在后面边追边喊： “哎，小孩，你这是干啥啊 ”李奶奶追到自家门口，上气不接下气的，小明已经把那袋大米稳稳地放在了门口，微笑地看着李奶奶 ;. . 问：请你仔细想想这一件事有什么不妥当的地方？ 明确：小明应该跟李奶奶说清楚， 要帮助她，而不应该什么都不说就把李奶奶的那袋米拿过来背走， 这样李奶奶会误会， 会以为小明抢她的米。 所以我们的生活中不能没有语言。 从上面的例子可以知道，语言能够让我们人与人之间的沟通更加顺畅，可以消除不必要的误会．语言的作用妙不可言，所以我们的世界不能没有语言， 语言可以让我们的生活更加多姿多彩。 那么在作文当中，语言起到一个什么作用呢？ 再看下面的小故事： 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀 才说了一句： “大雪落地似鹅毛。 ”县官接了一句： “满天下皇家瑞气。 ”财主笑着说： “下它三年又何妨？ ”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句： “放你娘的狗屁。 ” 明确：这段话表明了不同身份的人有不同的个性和不同的思想感情，说的话也不同。 秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇 帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。 我们从这个小故事可以知道， 语言描写在刻画人物形象、揭示 人物性格的过程中具有不可替代的重要作用 。 ;. . 4、如何写活人物的语言，通过语言描写去揭示人物的性格特征 和思想感情呢？ （ 1）人物语言的描写必须要个性化。 即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、 年龄特征、生活经 历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。 例子： 这天， 小明放学回家，在路上看到五保户李奶奶正背着一小袋米，艰难地慢慢往前走着， 小明看到这种情况， 一个箭步冲上去， 一把夺过李奶奶肩上的袋子，急急地往前走，李奶奶着急了，迈着小碎步跟在后面边追边喊： “哎，小孩，你这是干啥啊 ”李奶奶追到自家门口，上气不接下气的，小明已经把那袋大米 稳稳地放在了门口，微笑地看着李奶奶 李奶奶这才明白是怎么一回事， 激动地对旁边围看的人说： “现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个 ‘活雷锋 ’ ” 问：李奶奶说的这番话有什么问题？ 这段话中，李奶奶说的话就没有自己的个性， 不符合自己的身份。 作为一个五保户老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上 “蔚然成风 ”“层出不穷 ”等成语， 她可能说：：“这孩子真好 ”或“真是好孩子 ”。 再看例子： 一家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、车把式、船老大四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。 一个说： “我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。 ” 一个说： “咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。 ” 一个接过话茬儿： “嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。 ” 另一个听得不耐烦了： “我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。 ” 厨师的媳妇 “扑哧 ”一声笑了：“你们真是三句话不离本行， 卖什么的吆喝什么。 ” ;. . 试问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你知道厨师的媳妇是干什么的吗？ 明确：这说明这些人物的语言能够表现鲜明的个性特征。 “锅了碗了 ”“针过去线过去 ”“前有