小学语文教学中心理健康教育的渗透研究.docxVIP

语文作为传承我国传统文化，实现交流交往最重要的基础性学科，通过语文课程对学生进行心理健康教育的灌输，能够帮助学生获得持续性的学习动力，教师在语文课堂中潜移默化的渗透与心理健康教育的相关内容时，不仅有利于促进学生的身心健康发展，也可以使教师自身受到熏陶和感染，拥有更加积极健康的心理，教师只有通过言传身教的示范作用，才能更好的感染学生的学习行为，影响学生的身心健康的成长。本文通过小学语文教学中渗透心理健康教育存在的问题及原因分析，制定出小学语文教学中渗透心理健康教育的改进策略，以此促进小学生综合素质的提升。 关键词：小学语文；心理健康教育； 心理素质； 一、前言 （一）心理健康教育的概念 心理健康教育是指依据学生的年龄、认知水平以及学生身心发展的个别差异和各方面发展的不平衡性，运用心理学所提倡的教育方 法，完善学生的人格，提升学生的素养，使得学生能够得到全面发展。在小学语文教学中渗透心理健康教育，主要是在小学语文的教 学中帮助学生解决心理问题，帮助他们塑造健全的品格，在知识传输的过程中灌输情感教育，有助于帮助学生进行意志品质的磨炼。 在小学阶段开展心理健康教育内容的灌输，尤其是和小学语文的教学实现融合，能够将心理健康教育对学生的促进作用淋漓尽致的表达出来。 （二）小学语文教学与心理健康教育的关系 小学语文教学与心理健康教育二者的关系是相辅相成的，在语文课堂教学中能够进行心理健康教育，而心理健康教育的过程也能够进 行语文核心素养的培育，二者虽然有明显的区别，但是界限并不是十分明显。小学语文教学中是可以渗透心理健康教育的。小学阶段 开设的课程并不多，除了语文课程以外，其他科目难以和心理教育实现深度的融合，语文教学和心理健康教育内容的高度的融合性， 新课标的出台对于语文教学有了新的要求，小学语文教材中有着丰富的心理健康教育的内容，通过语文课堂对学生进行心理健康的教 育，帮助孩子树立正确的人生观导向，完善小学生的心理品格，一个具备良好心理素质、具备坚强意志的学生，是学好包括语文学科 以及其它各科的必备的要素。 （三）小学语文教学中渗透心理健康教育的意义 首先是促进学生的全方面的发展，语文作为传承我国传统文化，实现交流交往最重要的基础性学科，通过语文课程对学生进行心理健 康教育的灌输，能够帮助学生获得持续性的学习动力。 其次，促进学生心理素质的提升，有利于学生在获得知识的同时培养学生积极健康的心理素质，使得学生能够形成良好的品质和健全 的人格，为他们日后的发展奠定坚实的基础。 再次教师在进行心理健康教育开展的过程中，也是自身心理健康教育熏陶的过程，教师只有通过言传身教的示范作用，才能更好的感 染学生的学习行为，影响学生的身心健康的成长。 二、小学语文教学中渗透心理健康教育现状及影响因素 （一）小学语文教材渗透心理健康教育现状 在实际教学过程当中，学生学习对情绪情感的调控、培养顽强的意志力和形成良好的品格是语文教学中渗透心理健康教育的主要内 容，有些学校有意识的进行心理健康教育的渗透，而更多的学校选择的是以潜移默化的形式开展，还没有形成体系化的建设，可以看 出，小学语文和心理健康教育内容的高度融合性，使得很多语文教师在授课的过程中不知不觉灌输了心理健康的教育内容，但是灌输 教育的形式和效果存在很大的差异，一些教师对于课程教材和教学内容认知不够深刻，有些教师贯彻的较为彻底，而有些教师则是随 性的进行教学，缺乏一定的规划。很多小学生认为语文老师在教学的过程中灌输的心理健康方面的内容并不丰富，甚至一些老师从来 没有这样做过，一些做的好的学校对教师灌输心理健康教育内容还进行了教学监督，因此可以看出，不同地区、不同学校和不同教师 在教学中渗透心理健康教育内容的时候存在较大的差异。 （二）小学语文教学中渗透心理健康教育的影响因素分析 1.课堂氛围状况对学生心理健康的影响 课堂氛围显示的是学生学习的互动状况，一般来讲，课堂氛围活跃的状况下更有利于进行心理健康教育内容的灌输，如果课堂氛围不 足，难以引起学生的学习兴趣，学生学习的欲望就会下降，这样就难以开展学生的心理健康教育内容。这就要求教师在讲课的时候能 够充分调动学生的学习的积极性，构建起来良好的师生关系，为心理健康教育的渗透创造积极条件。 2.教师自身素养因素对学生心理健康的影响 教师在这一学习过程中扮演的角色也是十分重要的，教师对心理健康教育的内容要有足够的重视，认识到心理健康教育内容对于孩子 学习和成长的重要性，那么教师就会在语文课堂学习中灌输更多的心理健康的相关内容，教师在课堂中更多的把理论与实践进行结合，学生更能够把知识和自己的生活实际结合起来，能够引起共鸣，促进学生心智的发展。 3.教师教学方式方法因素对学生心理健康的影响 合理的安排教学活动，帮助孩子养成正确的