教学课件 幼儿园教育活动设计与实践--冯敏玲.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第二节 各领域的幼儿园教育活动设计 第二节 各领域的幼儿园教育活动设计 课外阅读——如何培养幼儿对美术活动的兴趣 一、利用幼儿喜欢做的事情，展开幼儿的想象力 二、运用多样化的教学手法，调动和培养幼儿对绘画的兴趣 三、利用户外活动来指导幼儿绘画 四、多鼓励，少批评，逐步培养幼儿对绘画的自信心 思 考 题 1.幼儿园教育活动设计的原则和形式各是什么？ 2.根据教材内容和案例展示，对五大领域的幼儿园教育活动各设计一个场景。 幼儿园教育活动的评估 第一节 幼儿园教育活动评估的意义和原则 布鲁姆的认知领域目标 （1）知识。对先前学习过的材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆。这是最低水平的认知学习结果。 （2）领会。把握所学材料的意义，代表最低水平的理解。 （3）应用。将所学材料应用于新的情景之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表高水平的理解。 （4）分析。将整体材料分解成其构成成分，并理解其组织结构，包括对要素的分析、关系的分析和组织原理的分析。 （5）综合。将所学的零碎知识整合为知识系统。 （6）评价。对材料作价值判断的能力，包括按材料内在的标准或外在的标准进行价值判断。这是最高水平的认知学习结果。 第一节 幼儿园教育活动评估的意义和原则 活动集——猴子捞月亮 一、以猜谜语的方式导入，激发幼儿的兴趣 二、教师讲述故事《猴子捞月亮》 三、接着欣赏故事，教师进行提问 四、分小组进行小实验《水中成像》 五、教师小结 六、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》 第二节 幼儿园教育活动评估的内容 表7-1 在“健康领域”中对幼儿和教师的评估 表7—2 在“科学领域”对幼儿和教师的评估 表7—3 在“社会领域”对幼儿和教师的评估 表 7—4 在“语言领域”对幼儿和教师的评估 表 7—5 在“艺术领域”对幼儿和教师的评估 知识拓展——如何评估幼儿的记忆力 一、对机械记忆的评价方法 二、对意义记忆的评价方法 三、讲故事，然后出示相关的图片，让幼儿确认 四、讲故事，然后让幼儿记忆所讲述的内容 第三节 幼儿园教育活动评估的方法 表 7—6～表 7—7是对幼儿园整体层面教育活动水平评估的示例 第三节 幼儿园教育活动评估的方法 表 7—6～表 7—7是对幼儿园整体层面教育活动水平评估的示例 第三节 幼儿园教育活动评估的方法 表 7—8～表 7—10则是对教师教育活动水平进行评估的示例 第三节 幼儿园教育活动评估的方法 表 7—8～表 7—10则是对教师教育活动水平进行评估的示例 第三节 幼儿园教育活动评估的方法 表 7—11是通过幼儿在幼儿园中的生活表现对幼儿教育活动水平的评估。 思 考 题 1.对幼儿园的教育活动实施评估有什么意义和作用？ 2.进行评估时，需要针对哪些对象和内容？ 3.请分别针对幼儿园、教师和幼儿三个层面制定一份评估表。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第二节 幼儿园教育活动模式分类 第二节 幼儿园教育活动模式分类 接受式学习与发现式学习的关系 （1）侧重点不同。 （2）呈现学习材料的方式不同。 （3）教师所起的作用不同。 （4）学习的心理过程不同。 第二节 幼儿园教育活动模式分类 案例展—— 有趣的纽扣 (中班数学活动 ) 一、导入主题，激发兴趣 二、游戏活动：找找好朋友 三、自由分类活动 思 考 题 1.简述幼儿园教育活动的特点。 2.如何在实践中正确地运用幼儿园教育活动的模式？ 幼儿园教育教学活动计划 第一节 幼儿园教育教学活动计划概述 一、幼儿园教育教学活动计划的含义 幼儿园教育教学活动计划是指为实现幼儿教育的目的和任务，由幼儿教师根据《纲要》所规定的内容和要求，结合幼儿园的实际和幼儿的特点，设计安排向幼儿进行全面发展教育的工作方案和工作计划。 二、制定幼儿园教育教学活动计划的要求 （一）体现《纲要》精神 （二）符合幼儿实际 （三）保持教学的系统性和统一性 （四）注重因地制宜，保证计划具有可行性 （五）坚持开拓创新 三、制定幼儿园教育教学活动计划的步骤 （一）掌握全方位的情况 （二）明确任务 （三）选定内容 （四）合理安排时间 （五）编写计划 第二节 幼儿园教育教学活动计划的分类及实施 第二节 幼儿园教育教学活动计划的分