高效课堂22条学习心得(彭少华).docxVIP

《高效课堂 22 条》学习心得体会 彭少华 这几个月我认真、深入地学习了李炳亭先生所著的《高效课堂 22 条》，它简明扼要地给我们现在的课堂教学指出了高效课堂的策略、 模式以及课堂要求。 通过此次系统的阅读， 我清晰地认识到高效课堂 的重要性， 以及现阶段实施的必要性。 现在我从以下几个方面谈谈自 己读后的一些心得体会： 一、我们现阶段推行的高效课堂教学要注意哪些新理念 1、教学目标要合理，表达要清晰到位。 课堂教学要求知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三方面 的整合，在目标确定上要注重教学形式与学习内容的统一， 理性和情 感的统一。每一节课教学目标具体是什么， 课堂要具体解决这一目标， 目标一定要合理要科学。同时，教师的表达应该清晰到位，要点易于 被学生理解，点拨要到位不要拖泥带水。 2、生生互动，充分发挥学生主体作用 。 “学生是学习的主体” ，离开了学生的学，任何的效益都无从 谈起，只有尊重学生，并做好“还权”和“放手” ，才能激发学生的 主体意识和主体责任， 进而让课堂散发出生命的活力， 让学生的尊严 在得到体验的同时，课堂效益才能以极大的提升。因此，课堂教学应 以学生为本，努力使学生肯学，想学，学会，会学和立志学。 ”《高效 课堂 22 条》中的这些话提醒我们，对学生要放手、放权，让学生真 正成为课堂学习的主人， 放手、放权的同时不是让我们真的撒手不管， 而是给我们做教师的提出了更高的要求：教师要有高效的教学理念， 要有机动灵活的课堂调控能力，要有充分合适的启发点拨语言等等。 在教师的高效教学理念下才能有学生的高效收获， 我想这应该是高效 课堂想要达到的效果吧。 要拥有高效的课堂， 需要教师与学生的共同参与。 高效课堂提倡 合作学习，合作就是要在平等的基础上进行，既可以师生合作、也可 以生生合作。师生合作时教师要做到“知己知佊，百战不殆” ，教师 要了解学生的知识强项、 经验薄弱之处， 对症合作时才能使学生有更 大的收获。 生生合作可以减少个别学生的心理压力， 使他们在轻松愉 快的氛围中汲取更多的知识营养，为课堂的高效奠定基础。 3、建立新型的师生关系 。 传统课堂中，教师和学生的角色是相对固定的，老师就是老师、 学生就是学生；高效课堂中的教师，既是老师也是学生，高效课堂中 的学生，则既是学生也是老师。他们的角色可以根据需要不断转换， 从“官教兵”到“兵教兵 ”，再到“兵教官”，从而真正实现教学相长。 高效课堂的课堂教学形式，以导学案统领，以小组组织为抓手， 以自主、合作探究为本质，以 “三维目标 ”为目标，以发展学生为方向 的一种教育思想体系。它的核心理念是自主、合作、探究；从 “解决 问题 ”入手，以学生的 “学”评价教师的 “教”，主张能让学生学会的课 叫好课，能让学生学会的教师叫好教师。高效课堂要实现三个解放， 即解放学生，解放教师，解放学校。 二、我在今后的语文教学中怎样来努力体现高效课堂教学模式 。 我今后的语文教学，一定要充分运用高效课堂的先进教学理念， 同时结合我班的学生实际和我校对高校课堂的实施要求， 进行深入的 改革，我会努力从如下几个方面寻求突破： 1、让学生做好充分的预习， 预习不充分的课不上 。预习不止是让 学生把书本看看，生字词读读，还要思考一些基本的问题：是什么？ 为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。 这样，学生听 课就能做到有的放矢，会抓重点，会攻难点，课堂教学自然就会达到 预期的效果。 2、合理驾驭课堂 45 分钟。在课堂上，合理分配教师活动和学生 活动的时间，坚持每堂课教师的引导、点播、不超过 15 分钟，大部 分时间让学生自主学习、合作探究、练习、巩固。作业及课堂知识测 评一定要想办法在课堂上完成 3、要充分调动学生学习的积极性、主动性 。要按《高效课堂 22条》中的第二条所说的要打破传统的教学模式，让学生在课堂上 尽情地动起来 身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自 己的潜能，开展小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、 合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢 说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。 4、要结合我校现在的高校课堂模式，汲取《高效课堂 22条》中 的先进理念，根据我校学生的特点，进行认真备课，备好活页教案。 以上是我读了李炳亭先生《高效课堂 22条》这本书后的一些心 得体会，望能与各位同行进行切磋交流，从而探索出一条具有我校特 色的轻负担、高质量的教学之路。 2011年11月12日 本文来目朋络二谱不要慢用盜牘二谢谢闻读 牘板所育