经济生活第三课多彩的消费教案.docVIP

经济生活第三课多彩的消费（教案） 陈永丽 一、课标与教学要求 、课程标准 描述几种消费心理 ; 比较消费行为的差异 ; 辨析消费观念的变化 , 树立正确的消费观。 消费心理 , 如从众心理、求异心理、追求时尚等 ; 消费行为 , 如 租赁消费 贷款消费 等。 针对消费观念的变化和冲突 , 讨论 艰苦奋斗精神的时代意义 。 主张 量入为出、理性选择、转变观念 的意义。 2、教学目标 知识目标 通过教学 , 使学生识记的知识 : 影响消费的因素。消费类型的三种主要分类及其含义。消费结构的含义。恩格尔系数的含义。消费心理的种类。 通过教学 , 使学生理解的知识 : 过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。收入分配状况与消费水平的关系。 物价变动对人们消费的影响。 钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。恩格尔系数变化的意义。怎样看待、 评价各种消费心理。为什么要坚持四大消费原则。 艰苦奋斗精神在今天并不过时。 通过教学 , 使学生能运用所学知识解决实际问题 : 根据理智消费的原则 , 模拟一份家庭消费计划 , 并结合个人行为 , 说说怎样才算一个理智的消费者。 收集资料 , 看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化 , 并初步说明我国居民消费结构变动的原因。 能力目标 本课教学 , 着重培养学生进行理论抽象的能力、参与生活实践的能力。在学习 影响消费的因素 时, 引导学生把模糊的感性经验上升到理论高 , 学会从多层面、 多角度看问题。 在学习 消费的类型 时, 由于以交易方式划分的这几种消费类型学生并不陌生 , 所以重点是引导学生发掘它们之间的差别。以上学习有助于培养学生的理论思维能力、 深入分析经济问题的能力、 参与经济生活的能力。 在学习 消费结构 时, 可以让学生收集资料 , 了解我国消费结构的变化趋势 , 从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。 情感、态度和价值观目标 通过本课教学 , 向学生进行艰苦奋斗、 勤俭节约的思想政治教育 , 从而使 学生树立正确的消费观。这一代学生大多是独生子女 , 在生活水平日益提高的环境中成长起来 , 对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、 陌生感。因此 , 在讲树立正确消费观念的同时 , 要加强艰苦奋斗精神的教育。 通过本课教学 , 使学生树立环保和绿色消费的理念。针对环境污染等问 题 , 引导学生树立可持续发展、 人与自然和谐互动等观念 , 从小做起 , 从自身做起 , 关心人类社会的可持续发展。 此外 , 通过本课教学 , 使学生养成适度消费、 量入为 出以及避免盲从等消费观念 , 使学生成为理性的消费者。 二、教材设计思路 新课标重视学生主动性的发挥 , 重视探究学习与合作学习 , 重视回归生 , 重视生活实践能力的提高 , 重视人性养育。 强调教学的针对性、 实效性、时代感、主动性 , 在教材设计中充分体现这些变化与要求。 本课是全书的切入点。消费是再生产过程的第四个环节 ( 旧教材把它放到最后来讲 ), 但是消费却是中学生参与经济生活最直接、 最主要的形式。 新教材之所以把它放在第一单元来讲 , 正是要把 与中学生关系最为密切、 最为直接的经济活动 作为切入点 , 这充分体现了新教材蕴涵的 以学生为本 的理念。 本课从学生最熟悉的生活消费入手 , 让学生了解影响消费的因素 , 知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。 让学生通过感受生 活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。 本课共两个部分 : 第一部分 消费心理面面观 , 第二部分 消费要践行的正确原则 。两者之间关系 : 前者是因 , 后者是果。后者是前者的落脚点 , 也是重点。 ( 正因为多样化的消费心理中存在错误观点 , 因此要强调践行正确的消费原则。 ) 三、重点、难点分析 教学重点 : 影响消费的因素、贷款消费、消费的结构、树立正确的消费 观。 教学难点 : 贷款消费、消费心理对消费行为的影响、勤俭节约、艰苦 奋斗。 四、教学方法设想 针对学生特点、教材特点 , 主要采用如下几种教学方法 : 1. 多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文资料 , 使教学更直观、更感 性。 讨论教学法。 针对教材重点、 难点 , 开展讨论 , 发挥学生主体作用。 ( 为丰富课堂教学 , 多种讨论法穿插 ) 启发式教学法。通过启发提问 , 引导学生思考 , 开发学生的思维 , 培养科学思维的能力。 ( 为丰富课堂教学 , 多种提问方式穿插 ) 时事教学法。结合时事 : 胡锦涛讲话、中国国情等 进行教学 , 开拓学生视野 , 引导学生关注社会 , 联系实际。 教学案 第一框 消费及其类型 一、课标与教学要求 、课程标准 比较消费