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文化语言学与外语教学关系的探究 【摘要】：自从改革开放以来，我国的政治、经济、文化等方面不断融入外来元素，各方面呈现出多元化的发展方向，中国高等院校中的外语教学也不可避免地加入到文化语言教学中去，大学教师在授课过程中不仅仅要重视课堂内容的传输，还要在教学里添加交际文化与人文主义的理论教学，重视外语教学中的人文色彩和文化跨越的困难性。本文将以文化语言学为着眼点，针对目前高等院校的外语教学状况进行分析，希望可以通过文化语言学的背景知识改善目前高校中外语教学出现的问题，进而让处于发展时期的文化语言学进行深层次的创新和改革。 【关键词】：文化语言学；外语教学；人文主义；交际文化 文化语言学延续到当前，从19世纪开始就已经将语言看作一个完整的体系进行探究，直到后来衍生出结构主义、功能形式等，再到现在的认知主义，其涉及的范圍从语言自身的构造至语言使用的环境，转而重新回到语言运用者自身的逻辑程序，这些都可理解为文化语言学从单一化到多元化的突破，是从语言自身表现形式到语言使用模式，从整体概括到细节分析等多个方面的综合运用过程。在这个过程中，美国著名语言学家帕尔默对语言和文化相互关系进行研究时，融合了认知语言学，给世界范围内语言学的研究扩展了一个新的思路和方向。帕尔默作为文化语言学的创始人，曾经在他的一本著作中将语言研究分为两个方面，过去老式的语言文化和新起创造的语言文化。在他构建的语言文化体系影响下，很多高校教师都将这些理论应用在教学过程中，通过对体系深层的深思改进教学模式和教学内容。本人在此专门针对英语教学过程中出现的一些问题进行探讨，期望可以实现英语教学制度的有效改革。 一、文化语言学在英语教学中反应的人文精神 （一）文化语言学蕴含的人文主义色彩 从始至终，人文主义一直是语言本身的特性，受到教学界的广泛关注。不同的语言反映出的人文主义有着很大的不同，对其研究方法也要有所区别。汉语语言研究者企图把汉语本身的特点和我国民族长久以来的文化底蕴结合起来，可是国外尤其是英语语言研究者一直试图将语言、文化和逻辑思维三者结合起来，探索三者之间的奥秘。找寻中西方语言文化研究方法的差别，对我国汉语言研究有着巨大的意义，同时可以促进两者共同进步。我国宋代文学家张载曾经提出从其他层面表现文化汉语的人文精神。每一种语言的发展都要经历本土文化的洗涤，才能得以继续前行，从另外一方面说，语言文化的进步也是使得国家民族进步的最好保障。因此，我们在研究语言文化过程中应该时刻注意探寻其中蕴含的人文色彩，保证文化在历史传承中不被埋没，重视传统文化带来的深刻影响，这也是帕尔默所提到的传统文化。 （二）文化语言学与英语教学的人文性 全球著名的心理专家和教育学家曾经提出过一套理论：多元智力。这则理论给我们带来了深刻的教育变革，帮助我们改变传统的教育理念，引导我们重新认识学生的思想和发展方向。事实上，早在很多年前，英语教学中很多教师都会根据每个学生的不同特征改变教学模式，其中重要的一点就是身为高校教师在了解学生本性的过程中要保证人文性。详细做法是英语教师在掌握英语语言特色之后，不仅要费心设计教学步骤，还要重视教学内容中人文信息的扩充。 目前很多高校中大都存在功利主義思想，在这样社会性较强的教学环境下，很多英语教师会针对性地讲述考试试题，不断提高学生的应试能力，希望可以换取学生更多的卷面成绩，但是从长久的角度进行分析，我们就会发现没有人文教育的教学课程难以培训出适合社会发展的英语人才，严重情况下还会导致学生的思想僵固，降低学生的就业能力，让学生变成只会学习只会考试的书生，这主要还是因为缺乏人文情怀的学生最终不能被称为知识分子。因此，身为高校英语教师在进行小语种授课时，应该在教授学生基本知识的情况下开阔学生的思维，让学生了解更多与语言有关的人文文化，从而让高校课堂充满人文气息，进而培养出具有人文素养的专业人才。 二、文化语言学和英语教学的交际文化 （一）文化语言学里的交际文化中语言的魅力 交际文化可以分为两个方面：语言交际与非语言交际。正是因为语言的产生和持续发展，人类的文化才得以延续和传承。世界范围内基本所有的语言都是在没有意识的情况下传播的，学生在成长过程中，还没进入学校学习时就已经有了学习语言的能力，甚至可以熟练运用本土的语言，他们在擅自学习时并没有意识到周身环境对他们的影响，只是单纯地了解语言的使用规则，可是当他们处在另外一门语言学习的课堂时，他们在意识到学习语言能力的重要性，并且这种能力在跨文化交往时展示出更大的魅力，如果交往的双方不懂得彼此的语言，那么他们就缺失强大的交流工具。交际文化教学的重要方式就是让学生体会到缩小语言差异的必要性。具有较高的缩小语言差距的能力也是目前很多外交官