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语言学专家唐婷婷：在悠扬的朗诵声中享受生活的欢欣 打开文本图片集 唐婷婷：上海市语言文字工作者协会理事，上海市朗诵艺术委员会委员，全国社会艺术水平等级考官，上海电视台小荧星艺术学校首任教务长，语文高级教师，上海老年大学文史系教授。多年来从事语言艺术教学工作，曾先后出版了《朗读与朗读教学》、《语文朗读技巧》、《语文名篇诵读》等专著及相关的有声教材，并发表了多部散文、小说。 朗诵里的情怀 七旬的唐老师气质优雅，从她的谈话中，更能感受到她的活力与热情。在一个秋日的午后，听她娓娓诉说自己与语言学、朗诵的不解之缘。 退休前，唐婷婷在闸北教育局分管艺术教育工作，是上海语言文字工作协会的理事、市朗诵艺术委员会委员，还是一名高级语文教师。退休后，她在小荧星担任了教务长工作。9月，进入老年大学担任老师至今。退休后的这些年，她一直活跃在语言和朗诵的艺术领域，并编辑撰写了很多与语言文字相关的指导欣赏性书籍，多次参与市级语言美讲座培训工作，指导各类语言全国大赛的选手获得多次大奖……唐老师渊博的语言知识和精湛的语言技巧，令许多她的学生赞H义，并因为成为她的学生而倍感自豪。而唐婷婷也宁愿放弃高薪聘请的机会，去老年大学执教，只为一句“为老年人的晚年生活谋点幸福，让老年人的晚年生活更为充实”，而这一教就是多年。 唐婷婷喜欢旅行，退休后，她利用大部分空闲时间，游历名山大川，领略异域风光。旅游和朗诵艺术也息息相关，爱朗诵的人，总有那么一份浪漫情怀，去体验各国的风土人情，才能更加深入理解外国作品的内涵。 她在上海图书馆组织过一系列朗诵沙龙活动，传授语言朗诵方面的知识。“听诵”就是她教授朗诵的方式之一，“听诵”追求的是“听”的效果，并把“听觉享受”发挥到极致，使在场的人能一起安静地、没有负担地接受作品的熏陶，朗诵者也在“本真”的意义上传达了朗诵的真谛。而这种舒缓的方式，也非常符合老年人的生活节奏与心理需求。 传道、授业、解惑，亦师亦友 作为一名老师，必然要传道、授业、解惑。唐婷婷对于教师这个职业有自己的独到见解，她认为，语言教学应该定位在与学员们的交流、互动，而不是应试教育、模板式教学。老年学员有着自己丰厚的人生阅历，他们的知识积淀和领悟能力都是优势，而且不少老年学员本身就有深厚的文化功底，这些都有利于诗歌意境的表达。 有一次，唐婷婷的一个学生诵读徐志摩的《再别康桥》，一开始，学生将对这首诗的理解，只是建立在徐志摩留恋康桥的景色，故而朗诵效果一直不佳。唐婷婷指导他诵读时特别强调，诵读就是第二次创作，可以读出自己的感受和特色，不必照本宣科。当然，哪怕是二度创作，也要先正确理解作品。对于演绎《再别康桥》，首先要了解这首诗的诞生背景，不了解徐志摩与林徽因之间的感情纠葛，就不可能正确理解诗中的含义。学生听后立马茅塞顿开，回去做了功课，等再次诵读时，果然效果好了许多。 在老年大学，唐婷婷一教就是七八年，回忆起这些年的上课经历，她竟然有些感慨。来参加朗诵培训班的这些老年人中，也有一部分学员语言基础不佳，有口音，教他们朗诵需要动点脑筋，想点小方法。虽然辛苦，但是她乐意也愿意做这样一个角色，因为充实与快乐是互相的。能做他们的老师，唐婷婷感到很荣幸，能成为他们的朋友，更是一件乐事。 她经常跟学生们讲，不能两耳不闻窗外事，要关心国家大事，要有长者风范，要具备长者的自重、自爱。作为一名老年人，应该在优雅中老去。自尊、自爱、自重，应该就是精神底线，也是道德的底线。年纪大了以后，要尽可能照顾好自己，给小辈们减轻负担，要活出自己的风采。 爱种花，爱生活 平时闲下来，唐婷婷喜欢养花，因为家住一楼，故而有一个小花园，她搭了个葡萄架，种了点葡萄。在她卧室的窗口，有一个月季花藤，每年到五六月份，月季花开放，每次都能开到100多朵。花开多了，枝头太重就会坠下来，唐婷婷会深情地同它们说：“花儿们啊，我知道，你们已经很努力了，但花开太多，枝头坠下来不好看，还影响花期，明年你们要少开点啊！”植物都是有灵性的，她说了几次后，第二年，那些花真的就少开了许多。唐婷婷还在天井里收留了一只流浪猫，每天准备点吃食给它。先生很支持她的工作，儿子、媳妇很孝顺，也挺让他们安心，孙子、孙女逐个降生，更给这个家庭增添了许多乐趣。唐婷婷热爱生活、热爱鲜活的生命、热爱朗诵，在悠扬的朗诵声中，享受着生活带来的欢欣。