部编版6年级语文上册第19课《青山不老》课件.pptxVIP

19青山不老巍巍青山 有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹，今天让我们走进课文，去认识这位平凡而又伟大的英雄吧！走进作者梁衡： 著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。现任人民日报副总编辑。 主要作品：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。学习目标1.作者从不同方面进行环境描写，体会老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。 (重点）2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。? (重点）3.理解“青山不老”的内在含义。 (难点）2.关抓住课文中的关键句子，把握文章主要观点。(难点）听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。注意加点字的读音！.恶读一读：他有着一身令人恶(ě) 心的恶(è)习，让人非常厌 恶(ｗù)。...ě （恶心）è （恶习）ｗù （厌恶）加点的字是多音字！试着把词语和意思连起来！理解词语【肆虐】【盘踞】【归宿】【劲挺】【三番五次】非法占据，霸占( 地方)。人或事物最终的着落。形容次数很多。任意残杀或迫害。坚强有力地挺立着。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。老人创造了怎样的奇迹？ 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、 叶间微泛绿波的优美画面，表达了作者满目绿树的惊喜之情，同时，暗示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？ 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。　杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。 运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的巨大作用。　这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。 树林还改变了山的形状，绿化、美化、保护了山坡。讨论交流： 这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？ 这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的。 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。对 比 就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 采用对比的手法,把老人的瘦小和广阔的绿洲加以对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。　我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 这里写出了老人的孤单、生活条件的艰苦及生活的单调。面临享乐与吃苦，老人选择了什么? 为什么这样选择?从中可以看出什么? 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定，是生命的组成部分。可见，老人治理山沟，绿化青山，把一生都献给绿化事业的决心是坚定的。讨论交流： 老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？？从以下七个方面：a.独自一人的孤单；b.生活的简单清苦；c.同伴离去的坚持；d.老伴去世当天仍在植树；e.有福不享；f.选择青山为归宿；g.年纪虽大，依然坚持等。转化为的“另一种东西”指的是什么? “这样”是指老人把自己的全部生命用在改造荒山、绿化家园上，“价值”是指老人通过自己的努力，创造了绿洲，给子孙后代留下了物质和精神财富。　作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。 转化为的“另一种东西”是指转化为青山绿水，转化为不屈服于恶劣环境，顽强执著地开辟荒山、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是——命运的选择，屋后的青山就是——生命的归宿！讨论交流：作者为什么说“青山是不会老的”？？结束段在全文中的作用是什么? 这位普通老