五上第三单元教案讲课讲稿.pdfVIP

名师精编 优秀教案 三、分数除法 第一课时：倒数 教学内容： 教材 P24，倒数 教学目标： 1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提 出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。 2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。 3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。 教学重点： 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。能运用倒数解决一些实际的数学 问题 教学难点： 掌握求倒数的方法，运用倒数解决一些实际的数学问题。 教具准备 ：多媒体课件以及展台 教学过程 一、比赛引入 师：同学们，前面我们学习了分数的乘法，今天老师给出一些乘法算式，请你仔细 观察或者计算，比一比谁能最先发现这组算式的秘密！ （出示P24 页算一算。） 学生思考、计算后汇报 生 1：“我发现两个乘数分子分母位置颠倒” 。 生 2 ：“我发现每个算式的乘积都是 1”。 [ 设计意图：从一组有趣的乘法算式入手，留给学生充分的时间，让学生通过观察 或者实际计算更直观地感受这组算式中两个乘数和积的特点， 进一步发现这组算式的共 同特征。 二、理解倒数意义。 1、初步理解倒数的意义 师：“如果两个数的乘积是 1，那么我们称其中的一个数是另一个数的倒数。如：算 名师精编 优秀教案 2 3 2 3 3 2 2 3 式 × =1 我们就说 是 的倒数， 是 的倒数， 和 互为倒数。 3 2 3 2 2 3 3 2 师：你能说出黑板上谁和谁互为倒数吗？（学生举例说明。 ） 师：你们是怎么样理解“互为”这两个字的？请你举例说一说。 学生举例：互为朋友就是指互相是朋友；互为同学就是指互相是同学…… 师：像这样乘积是 1 的算式，你还能写一个吗？请每个学生写一个算式，然后告诉 同桌说你写的算式中（）是（）的倒数， （）是（）的倒数，（）和（）互为倒数。 [ 设计意图：通过前面的观察比较，教师明确指出倒数的意义，使学生初步理解倒 数的含义，并使学生通过具体的例子，初步感受倒数是对于两个数来说的，不能孤立地 说某一个数是倒数。 2、利用倒数的意义辨析。 2 7 ⑴ 与 是倒数。 （） 7 2 ⑵得数是 1 的两个数互为倒数。 （） 5 12 5 12 ⑶ × =1，所以 是倒数， 是倒数。 （） 12 5 12 5 ⑷乘积是 1 的几个数互为倒数。 （） 要求：①学生判断对错，并讲明理由。②对题目进行修改，使其正确。 [ 设计意图：通过对具体的例子进行辨析，进一步强调倒数是对于两个数来说的， 不能孤立地说某一个数是倒数。 在对题目的修改过程中， 加深了学生对倒数意义的理解， 使学生对倒数的理解更为明确、深刻。 3、理解意义，明确特点。 师：通过刚才的辨析，谁能说说互为倒数的两个数有什么特点？ 生：两个数的乘积是 1，分子、分母位置颠倒。 [ 设计意图：在整个独立计算、比较分析、观察发现的过程中，使学生对倒数的理 解更为明确深刻， 对倒数的特点也是了然在胸， 为后面找一个数的倒数打下良好的基础。 三、求一个数的倒数的方法 1、找朋友：在下列一圈数中，请把互为倒数的每一对数连起来。