五下册第七单元教案备课讲稿.pdfVIP

名师精编 优秀教案 课题 ：长方体、正方体的特征 （1） 节次： 43 教学目标 ： 1.通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长 方体和正方体的基本特征。 2. 在观察、操作、讨论、交流学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力；培养学生动手操作、观察、抽象 概括的能力和初步的空间观念。 3.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重点 ：长方体和正方体的基本特征。 教学难点 ：建立立体空间观念。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、创设情景 , 1、观察后回答： ①我们已经学过这些图形，你能说出它们的名称吗？ 学生观察后进行分类。 ②根据学生的回答有意归类并板书。 学生观察后进行分析。 名师精编 优秀教案 平面图形 立体图形 二、探索尝试，解释交流。 （1）认识长方体的面。 ①用手摸一摸它有几个面？（注意培养学生有顺序地观察） 学生动手摸一摸，体会一下面的感觉，面的形状，大小等。 ②每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形） 学生可能总结出： ③哪些面完全相等？（学生演示） 长方体有 6 个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面 是正方形）相对的面的形状、大小完全相同。 （2 ）认识长方体的棱。 让学生用手摸一摸长方体每两个面相交的地方， 这些地方我们给它起个什么 学生用手摸一摸长方体每两个面相交的地方，体会有什么感觉， 名字呢？再让学生去数和量。 共有几条棱，怎么数的等。 ① 数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法） 学生交流。 ②量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？ 学生交流可能出现：长方体有 12 条棱，相对的 4 条棱的长度相 （3 ）认识长方体的顶点。 等。 让学生拿一个长方体纸盒，用手摸长方体每三条棱相交的地方，并提问： ①你们知道它叫什么吗？ 学生交流。 ②长方体有几个顶点？ （4 ）拿一个长方体放在桌上观察，最多能看到几个面？ 学生观察后交流，最大看到 3 个面，分别是：前面，上面和左面 （5 ）用填空的形式小结长方体的特征。 或右面。 长方体是由 个长方形（特殊情况有两个相对的面是 形）围成的 图形。在一个长方体中，相对的两个面 ，相对的棱的长度 。 老师出示小黑板后，学生独立填写。 2.教学长方体的长、宽、高。 名师精编 优秀教案 （1）让学生分组讨论以下的两个问题： ①它的 12 条棱可以分成几组？怎样分？ 学生交流：如 1.相等的 4 根为一组，共分 3 组。 ②相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？ 2.相对的 4 条为一组，共分 3 组。 找几名代表将测量结果告诉大家。 学生动手测量，得出：相较于同一个顶点的三条棱长度不相等。 （2 ）通过观察得出： 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 它的 12 条棱可以分成 4