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名师精编 优秀教案 第三单元 一、单元分析 本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的，安排了《杨氏之子》 《晏子使 楚》《半截蜡烛》《打电话》四篇课文。 二、编写意图 （1）本组课文最大的特点是在人物语言上见功力。 《杨氏之子》对答巧妙； 《晏子使楚》应答机智；剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》更以语言见长。这 样编排，就是让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。 （2 ）通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表 达方式。 （3 ）在学习课文的同时，开展综合性学习，重点是搜集、积累、运用有特 色的语言。 “语言的艺术”，着眼于引导学生感受语言表达的艺术，学习用得体的语言 进行表述，同时增强学生热爱祖国语言的感情。 《杨氏之子》《晏子使楚》通过巧 妙回答、机智应对的人物语言，感受语言的精妙和威力；通过剧本《半截蜡烛》 、 相声《打电话》，接触这两种文学样式，感受语言的魅力。 10 、杨氏之子 教材解读 1．课文简说。 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至 晋代士族阶层言谈轶事的小说。 本文讲述了梁国姓杨的家中九岁男孩的故事。 故 事大意是这样的： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天， 孔君平来拜见他的父亲， 恰巧他父亲不在家， 孔君平就把这个孩子叫了出来。孩 子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说： “这是 你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。 名师精编 优秀教案 教学目标 知识与能力 1、学习本课生字新词，参考注释，理解句子的意思。 2、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 3、流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法 1、根据注释，联系上下文，理解句意和文意。 2、通过搜集生活中的精妙语言，加深体会语言的巧妙艺术。 情感态度与价值观 体会杨氏之子的聪慧机智，体会语言的巧妙艺术。 教学重难点 参考注释，理解句子的意思，体会语言的巧妙艺术 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、出示课题，感受语言的魅力 1、板书课题《杨氏之子》，全班齐读。 2、指名说说对题目的理解，师相应点拔指导。（杨氏之子：姓杨的人家的 儿子） 3、师：通过对课题的理解：我们知道了这篇课文写的是一个小孩子，那么， 为什么要写一个小孩子呢？下面我们就来学习这篇课文。 二、初读课文、整体感悟 1、自由读文，要求： 借助拼音把字音读正确，给自己觉得读不准的字音做上记号。 2、指名读文，集体纠正读错的字音。 3、师范读，生注意师在怎样断句，随师的断句画出停顿符号。 4、师纠正生读错的句子，让生把短文读正确读流畅。 5、全班齐读 ①重点强调惠（ huì）、曰（yu ē）、禽（qín）、诣（ yì）的读音。 名师精编 优秀教案 ②注意多音字“为（ weí）”、“应（yìng）”在这里的读音。 ③注意断句。 6、师：读了这篇课文大家感觉这篇课文的语言有什么特别之处吗？（生畅 所欲言） 7、师小结：这篇文章语言特别之处就是它是古代汉语，也就是文言文，那 么你觉得这篇文章和我们所学过的课文有什么差别和不