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宪法是人民权利的保障书初中二年级教案 教学目标知识与能力：在教学中，懂得我国公民的基本权利 和义务是由宪法规定的；了解以宪法为核心的权利保障体制 及其主要内容包括立法保障和司法保障；能列举我国宪法的 有关条款，说明宪法是人民权利的最重要的法律保障。过程 与方法：在阅读宪法有关章节后，能将公民的基本权利进行 简单的归纳；能对照社会生活的实际，大体说明宪法对我国 公民各项自由和权利的有关规定；在教师的引领、帮助下， 学生回顾先前知识，从而能说明我国法律　　　　教学目标 　　 知识与能力： 　　在 教学中，懂得我国公民的基本权利和义务是由宪法 规定的；了解以宪法为核心的权利保障体制及其主要内容包 括立法保障和司法保障；能列举我国宪法的有关条款，说明 宪法是人民权利的最重要的法律保障。 　　过程与方法： 　　在阅读宪法有关章节后，能将公民的基本权利进行简单 的归纳；能对照社会生活的实际，大体说明宪法对我国公民 各项自由和权利的有关规定；在 教师的引领、帮助下，学 生回顾先前知识，从而能说明我国法律是如何确保公民各方 面权利和自由的实现的。 　　情感、态度与价值观： 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 7 　　通过对本框题的学习，能更清醒地意识到依宪治国的重 要性，自觉学习宪法、遵守宪法，进而能积极主动地宣传 法和法律；在学习与生活的实践中，将遵宪意识落实在行动 上，按宪法要求规范自己的行为，同时要勇于同违宪行为做 斗争（在力所能及的范围内），维护宪法的尊严。 　　 　　教学建议 　　教材分析 　　我国公民的基本权利是中国各族人民奋斗的结果，是受 国家根本大法保护的。这是本框的一个难点，要尽可能地通 过我国公民自由和权利的不断完善的过程帮助学生理解。 　　 教法建议 　　1、本框的内容，看似简单、枯燥，实际上同每个人的 生活联系非常紧密。为了能吸引学生的注意，引发学生兴趣， 可以从简单的、贴近生活的问题引入。比如“你知道自己有 些什么权利吗？”、“你现在是中华人民共和国的公民吗？ 你是怎么知道的？”等等。 　　2、由于学生的法律知识有限，特别是对宪法规定的公 民权利了解的更少。在 教学中，可以从学生熟悉的相关学 科的一些学生已知的知识入手，引发对新知识的思考与探究。 比如，让学生回忆在历史课上学到的一些知识—— “五·四 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 7 运动”。 　　3、在讲授 “权利保障体制”时，最好用一些实际案例 或十六大特别报道的节目，特别是一些相关的录像资料，让 学生直接感受到宪法是人民权利的保障书。 　　 　　教学设计示例 　　教学过程： 　　导入新课： 　　教师：A、首先出示一句名言： 　　梁启超说：“国家，譬犹树也；权利思想，譬犹根也…… 为政治家者，以勿摧压权利思想为第一义；为 教育家者， 以养成权利思想为第一义；为私人者，无论士焉、农焉、工 焉，商焉、男焉、女焉，各自坚持权利思想为第一义。” 　　B、出示一个案例： 　　1990年，山东省某市学生小齐和小陈同时参加中专考试。 之后，齐被录取为某校财会专业委培生，但录取通知书却被 陈领走，上学、参加工作。不知情的齐以为自己落榜，直到 1999 年……人民法院经审理认定陈以侵害齐姓名权的方式 侵害了宪法第 46 条所保护的公民受 教育权，判决陈停止侵 害，赔礼道歉，并赔偿齐各种损失万元。 　　提示：请同学们思考上述案例和梁启超所说的话，说明 了什么？ 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 7 　　学生活动：思考、讨论、归纳： 　　三、宪法是人民权利的保障书（ 板书） 　　2、 宪法确认和保障公民的基本权利（ 板书） 　　学生活动：阅读手中的材料——宪法有关公民基本权 利的章节，同时也结合课本第 118 页的内