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大班科学活动《垃圾分类》评课稿 ;是应该把握好。本次活动中，如果在出示标志后，从标志的样子、表达的意思→哪些垃圾是可回收的→哪些垃圾是 ，按这样的顺序来提问，脉络可能更清晰一些。 利用录象或图示法帮助幼儿理解可回收垃圾循环利用的过程。在理解可回收垃圾可循环利用的过程中，老师凭借的 述是不容易被孩子理解的，如果能将可回收垃圾循环利用的过程用录象摄下来，或者用简单的图示在黑板上进行 后的检查过程中，也可以以幼儿为主来进行，这样更能发挥幼儿的主体作用，也能达到巩固的目的。 的不是为了证明，而是为了改进。希望大家都能从本次活动中受益。
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