学习鉴赏 九年级语文教学PPT课件.pptx

学习鉴赏;细读诗歌; 客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，即诗歌中所写到的自然之景或物象，有具体与抽象之分。; 诗歌创造所达到的一种能令人感受、领悟却又难以明确言传，具体把握的艺术境界，即诗歌通过意象所营造出来的氛围、情境。;分析诗句，找准意象; 请大家思考一下，为什么作者会在诗歌创作之时选用这些意象呢？; 这些意象具有各自的特点和内涵，而且这些意象包含着诗人独特的情感。诗人用这些具有内涵的意象进行创作，便于诗人营造意境，以及在诗歌中抒发自己的情感。; 如《沁园春·雪》中最主要的意象是“雪”，“雪”这一意象结合“长城、大河（黄河）、山（山脉）、原（高原）”这一系列意象，营造出阔大的意境，由此引发作者的感慨。;分析意象，把握内涵; 一是通过意象本身所具有的特点去分析。; 二是诗歌中对这些意象的描绘，所选用的修饰语也赋予了这些意象特殊的含义。; 结合刚刚总结的分析意象的方法，现在我们试着一起来分析一下这五首诗歌所选用的意象的特点及其内涵。;; 《我爱这土地》一诗中，“鸟”象征着诗人自己，“暴风雨”象征正在遭受着的日寇的欺凌，“土地”象征正在遭受日寇欺凌的国土。“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤如河流般汹涌奔流。“风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。“黎明”象征人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。; 《乡愁》将无形的乡愁转化到具体可感的“邮票、船票、坟墓、海峡”这一系列物象上。;;;感受意境;自主诵读，读出画面;分享展示，共赏画面; 我从《沁园春·雪》这首词的“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中，找到了“长城、大河（黄河）、山（山脉）、原（高原）”这几个意象，这几句描写了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，描绘出了大河滔滔，千里冰封，一片白茫茫的 壮阔景象。; 我从《我爱这土地》这首诗的第一节，找到了“鸟、暴风雨、土地、河流、风、黎明”这些意象，作者把自己化身为一只喉咙已经“嘶哑”的鸟，通???歌颂饱含诗人独特情感的土地、河流、风、黎明等自然物象，营造出山河破碎、风雨飘摇的祖国景象。; 我从《乡愁》这首诗的第一节，找到了“邮票”这一意象，这一节描绘出一幅“我”少小离家，与母亲书信往来的画面；从诗歌第二节找到了“船票”这一意象，这一节描绘出了“我”成年后为生活奔波，与爱人聚聚离离，只能靠船票寄托愁绪的画面；;从诗歌第三节，找到了“坟墓”这一意象，这一节描绘出了“我”与母亲永远分别的画面；从诗歌最后一节，找到了“海峡”这一意象，描绘出了一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆分隔的画面。; 我从《你是人间的四月天》这首诗的一二节中，找到了“风、云烟、星子、细雨”等意象，这些意象共同描绘出春风徐来，云烟拂面，星光点点，细雨如织的四月天里美好的画面，让人感受到爱意和温暖。; 我从《我看》这首诗的一二节找到了“春风、青草、飞鸟、晴空、流云”等意象，春风吹拂着如波浪一般起伏的青草，遥远的湖水也似乎荡起了“绿潮”，飞鸟在天空展翅逐渐滑翔至远空深处，夕阳染红的流云映照着红色的大地，描绘出了一幅美丽的春日夕阳图。; 诗人运用这些意象，描绘出这些画面或者营造这些意境有何作用？;自主预习