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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 母语迁移对大学英语写作的影响 摘 要:英语写作是英语语言学习的主要目标之一,其不仅可以培养学生观察思考,同时也能锻炼学生的分析总结和书面表达的能力。书面表达是大学生英语技能的重要组成部分,它要求学生有扎实的语言功底和良好的表达能力。然而,鉴于大学生英语写作的特点和存在着诸多问题,主要普遍存在着语法,词汇应用,语篇结构等方面的问题。大学生们普遍写作水平偏低,写作能力不足。在诸多问题中,本文将重点研究语言迁移产生的负迁移,即母语对于目的语写作所起的干扰或阻碍作用。在大学英语写作中,学生们习惯地用汉语思维把作文先用汉语句子表达出来再翻译成英语,这是造成本族文化习得的语言模式及写作规范迁移的一个重要原因。其实英汉两种语言具有各自独特的思维模式和不同的语言心理倾向,中国学生学习英语的过程中必然收到汉语思维的影响。所以学生在用英语写作时其语言表达、语言形式及修辞的应用必然受到汉语思维的影响。 关键词:语言学习 表达能力 母语迁移 汉语思维 中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-9795(20XX)04(a)-0150-02 英语写作是英语教学四项基本技能之一,是学生语言输出能力的重要体现。写作水平是学生语言知识水平的综合体现,也体现了学习者思维和语言运用能力。因此,英语写作水平是衡量学生们语言掌握程度的一个重要指标。大学英语教学的目的不止停留在发展学生的听、说、读、写四种基本技能,而是重点培养学生的语言学习和运用能力之上。在大学英语教学阶段,写作是语言学习的主要目标之一,其目的在于培养学生观察思考、分析总结和书面表达的能力。同时书面表达也是各种英语考试和水平测试的重要组成部分,它要求学生有扎实的语言功底和良好的表达能力。因此,我们在大学英语学习和教学过程中必须重视写作训练,使学生学会和掌握英语写作的技巧和方法,能用英语轻松自如地表达出自己的思想和想法。然而,在大学英语写作教学中发现,大学生普遍写作水平不高,学生作文中的错误很多,并且其中很多都是不该犯的低级错误,其中这些错误广大英语教师们一直在纠错,但相似错误一再出现,极大影响了学生英语作文水平。主要表现为学生习惯用汉语思维把汉语句子翻译成英语,这是造成本族文化习得的语言模式及写作规范迁移的一个重要原因。其实英汉民族具有各自独特的思维模式和不同的语言心理倾向,学生在用英语写作时其语言表达、语言形式及修辞的应用必然受到汉语思维的影响。本文将从母语的迁移角度出发,探讨母语对学生在英语写作过程中的影响,语写作过程的双语性即学生在二语写作过程中运用两种语言进行思维活,并且基于学生们所建立的二语写作过程模型进行分析。 1 大学英语写作特点和存在问题 1.1 大学生英语写作现状 写作能够有效地检测出学生对语言的掌握,但英语写作一直是中国学生的软肋。受到目前英语考试制度的影响,无论是在大学生期中,期末考试中,还是在托福,雅思等各类出国英语考试中,学生们普遍得分不高。不仅如此,很多情况下是英语写作拖了同学们的后腿。长时期的问题使得学生对写作失去了信心,并且排斥写作。表现在考试中,写作题字迹潦草,应付差事,更别说认真上写作课程了。通过四六级等考试,专家发现大学生英语写作容易出现语言运用错误,缺乏写作技巧,审题不清楚,没有主题,条理逻辑不清等等状况。此外,学生的大部分句子都是通过对汉语句子的翻译过去的,生硬不通。 1.2 大学英语写作特点 大学英语写作是是大学英语学习的重要一环,也是一直令大学生们头痛的问题。大学英语写作过程中普遍存在着语法,词汇应用,语篇结构等方面的问题。大学生们普遍写作水平偏低,写作能力不足。在诸多问题中,其中文化思维模式的不同是影响学生英语写作的一个重要原因。中国学生生活在汉语的文化背景中,因此,在英语学习的过程中会产生的某种特定的心理感受,这会对英语学习有所影响。在英语写作中,他们习惯用汉语思维并把汉语句子翻译成英语,这是造成用词不当和中国式英语的主要原因。因此,要改变这种状况,当务之急是在了解大学英语写作的特点之上,通过分析影响大学生写作水平的因素,找出大学英语写作存在的问题,具体进行分析,从而解决制约大学生写作问题。 1.3 大学英语写作存在的问题 决定大学英语写作的特点的一个关键因素是英语写作教学。在写作教学中应改进主要表现为学生单独写作、教师单独评写这样一种单向交流的成果写作教学模式,使得学生对英语写作失去了兴趣和信心。英语写作教学一直延续传统的教学方法和模式,要求学生写作时先写提纲,写主题句,或者套用固定的模式板块来进行写作。同时,由于个别老师自身的写作水平有限,照本宣科,让学生觉得写作十分枯燥。另外,大学生对英语词汇和语法的掌握不够牢