浅议如何成为“专家型”英语教师.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅议如何成为“专家型”英语教师 【摘要】基础教育改革形势下的英语教师要实现由“工匠型教师”向“专家型教师”的转变，就必须拥有丰富的专业素质、多元的学科知识结构和很高的教学能力、研究能力。 【关键词】英语教学 “专家型”教师 基础教育的改革和新的课程的实施为教师的“教学创新”提供了广阔的舞台；同时也给教师提出了高的要求，教学不仅是技术，更是一种艺术。它要求教师从“工匠型教师”转换为“专家型教师”。“专家型教师”应致力创新教学的实施，摆脱应试教育的束缚，创造出崭新的素质教育文化，它要求我门教师要努力提高自身素养，适应新时代课程改革的需要，适应学生的需要。 要想成为一名“专家型英语教师”，笔者认为，除了要有很高的教育专业素养外，还应该有良好的语言表达能力和扎实的英语专业素养，还应有较高的英语教学与教研能力。 第一，英语教师应有很好的语言表达能力 （一）具有良好的母语表达能力。教师的语言表达要准确，明了，有逻辑性，能让学生易于接受；富有感情，有感染力，风趣幽默，能激起学生的学习激情，引起学生的共鸣。教师不仅要善于独白，还要掌握对话的艺术，在与学生的对话中要对学生的谈话作做出迅速而有针对性的反应，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼、开朗的性格。 （二）具有良好的英语表达能力。作为一名英语教师，首先应该有很好的英语口语表达能力：准错的语音、语调，简洁、流畅、抑扬顿挫的语言不仅能表达自己的思想，传输信息，更是给学生一种美的享受，一种潜移默化的熏陶。所以在英语课堂上，教师应该是讲英语的典范，是很好的读者和演说者。 第二，英语教师应有丰富的知识 （一）英语学科知识。英语教师要有完整、系统的语音知识。掌握四十八个音素的准确发音，元音字母在重读开、闭音节中的发音、字母组合的发音。把握基本的单词拼读规律以及单词音节的划分和单词重音，以及连读，失去爆破和句子的升、降调。英语教师应该有丰富的词汇和常见的构词法知识。语法是语言的载体，所以教师要有了解掌握一定的语法知识。文化知识是得体地运用语言的保证，学英语的人就应该了解本族文化和西方文化，教师应具有丰富的跨文化知识。 （二）多元的学科知识结构。学科教学的整体化是当今教学工作的趋势。在多学科对同一学生施教的过程中，要求各科教师有互相配合的意识，应善于从学科交叉、学科对比与学科渗透等方面对学生进行教育。这就要求英语教师不仅要扎实的英语学科知识，还要学习自然科学、社会科学，研究前沿的必威体育精装版成果、必威体育精装版知识和社会新闻，更要学习和掌握教育学和心理学的理论，学习现代远程教育技术。 第三，英语教师要有突出的教育教学能力 （一）具有高超的教学能力。教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。教师要在先进的教育理念的指导下进行认真备课，把握和分析教材，了解初中阶段英语教材的编排体例、体系，宏观了解初中阶段学生应学习、掌握的内容，和新课程标准所要求达到的知识和能力所目标。还要了解学生在小学阶段英语学习的实际，从而进行有目的的的调整教学策略，拟写好学期教学进度计划、单元教学进度计划和课时计划。教师要有组织教学、驾驭课堂、熟练运用“五指教学法”实施英语课堂教学的能力，一堂好课要做到：目标明确，内容正确，方法得当，表达清晰，组织严密，气氛热烈。在课堂中要始终对学生进行科学的形成性评价。做到以学生为中心，培养他们的综合语言运用能力，和自主学习的能力。 （二）具有一定的研究能力。教师应成为教育研究者，英语教师也不例外。我们常常埋怨学生不听话、不学习，自己教书好累，但效果仍然很差。我们要想尽办法构建生动活泼的课堂，让学生热爱我们的课堂。英语教师要对新的教育问题、思想、方法等进行多方面的探索和创造，使我们的工作更有创造性和内在魅力。促进教师专业成长和提高教学质量的有效方式就是进行校本教研。我们教师最常用的方法是教育经验总结，它是对实际教学实践的回顾分析与研究，从经验上升到理论。我们要经常拟写教学案例、教学日志、教学心得、教学反思。教师还可以进行教育叙事研究，它是一种大众化的研究方法，教师讲述自己的教育故事，观察、记录、思考生活。教学案例研究是生动的教育教学故事加上精彩的点评，是教育叙事研究的延伸，可以促进每个教师研究自己，分享别人成长的经验，积累反思素材，在实践中自觉调整教与学的行为，提高课堂教学的效能。我们英语教师要学会在案例分析中突破，以“案例展示理念，以理念回归课堂”，在反思中提炼发展自己，在调查研究中改进自己，在互动交流中提升自己。 英语教师教师只有不断加强学习，努力完善自己，用必威体育精装版的知识武装自己，不断探索最佳的适应学生全面发展的教学方法，与时俱进才能将自己成塑造“专