从乡村教育发展的历史变化谈谈乡村教育发展中存在的问题.pdfVIP

题目:从乡村教育发展的历史变化谈谈乡村教育发展中存在的问题 .摘要：教育是立国之本，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对 适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。随着我国经济的迅速发展，我国有着占全国人口 绝对比例的农村人口农村教育的发展与提高直接关系到全民素质的提高。但是由于我国 农村经济发展相对落后农村教育的发展存在着很多问题。农村教育的整体性薄弱状况一 直未从根本上得到扭转在办学方向、教育经费和师资队伍等方面还存在比较突出的问题。 我们必须正视这些问题寻求破解策略以确保农村教育持续健康发展。 关键字：农村教育 历史发展 现存在问题 正文 1 何为农村教育 农村教育既是一个历史范畴也是一个比较模糊的概念。当代语境中的农村教育应该是一种 发生在农村、同时面向农村和城市、为社会主义新农村建设及中国现代化及和谐社会的实 现而服务的教育。农村教育实施中要处理好面向城市和面向农村的关系,普通教育、职业教 育和成人教育的结构关系,工具性价值和发展性价值的关系。农村基础教育面广量大在提 高国民素质、增强综合国力上始终处于十分重要的地位。农村教育在促进当地经济、社会 发展全面建设小康社会中具有基础性、全面性的作用 【1】 2 随着改革 开放步伐的加快，我国农村教育的发展发生了巨大的变化，不仅从教学目标、 教学手段上发生了变化，还从教师角色、 班级管理等几个方面发生了改变， 也正是由于 它的改变让我们预见了未来农村 教育的发展方向，也引起了我们对它的关注和反思。 由于我国经济的发展迅速，城乡差距日益扩大，为了缩小贫富差距，国家大力发展农村 的基础教育，加大对农村教育的投入，也因为这一政策，农村的教育发生了巨大的变化， 出现了一片新的景象，也让我们看到了教育发展的道路与前景。 （1）教学目标的转变 传统的教学只注重培养孩子的智育，也就是只注重知识的掌握，所有的教学都是为了考试， 以至于一些学习成绩比较差的学生，整天背着“差生”的包袱，被贬得一无是处。时代在 进步，教育也不会落后，经过时间的摸索，我们的教育目标发生 了变化，从以往注重知识 发展为三维目标即：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这样的目标使学生德、 智、体、美、劳各方面全面发展。 （2 ）教学手段的转变 当城镇的老师用上了投影仪和多媒体等科技设备时，农村的教师依旧是用简单的东西去谱 写出与众不同的篇章，孩子们在闭塞的农村里看着乡村的自然景象，却无法看到外面的繁 华和精彩，一些奇妙的现象他们也无法一睹为快，他们只能在自己的小空间里活动，天马 行空的想象更是他们无法做到的。但柳暗花明的是国家对农村基础教育的重视，把仪器设 备送进了农村，农村的教育翻开了历史的新篇章，通过制作图片，音乐，教学用具来增强 教学的形象性。 （3 ）教师角色的转变 教师是授业解惑者，是学生人生道路的指引者，在过去的教育观念里，在教学过程中习惯 “三中心论” ，即以教师为中心，以教材为中心，以课程为中心，学生成为知识的被动接 受者，被牢牢地禁锢在课堂上，学习书本上的知识学习天赋受到限制，创新精神被扼杀。 随着开放教学模式与多媒体在农村的运用，传统的教学模式逐渐地被替代，因为在教学过 程中的参加者是教师和学生，他们是教学模式转型的执行者，在这一过程中，如果教师、 学生的角色不适应新的教学模式，教师将不能担负起培养人才的重任，学生就很难融入信 息社会中去。因此，我们传统的以教师为中心就变成了以学生为中心的教学模式。老师只 是在一旁进行指导点评，使学生成为了学习的主人，改变了以往的填鸭式学习，教师只是 学习过程中的引导者、指导者，教师这一角色发生了巨大转变。 （4 ）管理班级的变化 管理是一门艺术，班级的管理需要找到最佳的切入点。农村小学的学生比城镇的少，管理 起来也方便些，以前我们一直是以老师为中心对学生进行管理，不敢放手给学生进行管理， 这样的管理费时费力，也浪费了优秀的学生资源，特别是在农村只有几个人的班集体中， 我们可以充分发挥学生的管理作用，培养优秀的班级领导核心，进行民主选举、 民主决策， 全班共同参与到班集体的管理建设中来，利用每位同学的不同特长来担任不同的职务，互 相监督，这很容易让他们每个人都有责任心共同去管理好班级，创建出一个优秀的班集体， 这也是在经济发展中农村学校教育的变化。 3 我国农村教育的现状及存在的问题 （1）思想观念落后，整体文化水平偏低 据国家统计局数据显示，截至２００７年１２月我国总人口１３．２亿，农村人口７．２ 亿，占我国总人口的５５％。我国５３１００万的农村劳动力资源中，文盲３５９３万人， 占６．８％；小学