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王二小教案优秀教学设计 教学目标 1．认识：王、助、哨 ”等 14 个生字，会写 “王、从 ”等 6 个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容； 初步理解 “把字句 ”和 “被字句 ”的区别。 3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之 情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生 从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点 1．自主识字、写字。 2．有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、 不怕牺牲的精神。 课时安排： 课时 课前准备 1．课文插图的挂图（或幻灯片、课件） 。 2．《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。 3．生字、词语卡片。 教学过程： 教学案例（一） 第一课时 第1页/共7页 一、创设情景，导入新课 1．小朋友，你们爱听音乐吗 ?我们来欣赏一首歌曲。 播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。 2．小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗 ?（根据回答， 板书课题 23 王二小） 3．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事 ! 二、借图识字，理解图意 1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边 看图边思索： 每幅图画了什么内容 ?按照谁、 在什么地方、 干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观 察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么 ? 2．引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。 图 1：王二小在干什么 ?（边放牛边帮助八路军放哨） ，认识生字 “助 ”， “哨 ”。 图 2：敌人在干什么 ?（大扫荡，要王二小带路） ，认识生字“敌 ”， “荡 ”。 图 3：王二小怎么做的 ?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈） ， 认识生字 “顺 ”。 假设：结果怎么样 ?（敌人杀害了王二小， 被八路军全部消灭），认识生字 “突 ”， “枪”， “杀害 ”， “英雄 ”，“冲 ”，“部 ”。 3．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。 三、整体感知，理解内容 第2页/共7页 1．教师范读课文。 2．用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通 顺，标出生字并多读几遍， 不懂的地方标上 “ ?，”标出自然段。 3．同桌合作，互相读一读。 4．小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。 5．请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听， 再次整体感知课文内容。 四、自主探究，研读课文 1．找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。 2．画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。 3．问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童 团员、扫荡。 4．议一议：为什么王二小是小英雄呢 ? 5．说一说：照样子说。 例：王二小把敌人带进埋伏圈。 敌人被王二小带进埋伏圈。 1）敌人把王二小杀害了。 （ 2）敌人被八路军消灭了。王二小被八路军把。 五、随堂巩固，巧妙练习 1．认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。 2．自由朗读课文。 板书设计： 第3页/共7页 王二小 放牛， 放哨 人 路 埋伏圈消 人第二 一、复 入，巩固所学 1．以卡片 生字。 （先 着拼音 ，再去掉拼音 。 ） 2．指名按自然段 文。 （ 生 价。） 二、逐段理解，品味感悟 1．学 第一、二自然段，明白王二小 人 埋伏圈的 原因。 （ 1）自由 文。 介抗日 争的 代背景， 帮助理解 “儿童 ”、“常常 ”、“放哨 ”、 ”的意思。 2）出示句子：他常常一 放牛，一 帮助八路 放哨。 王二小是怎 放哨的 ?（一 放牛， 一 警惕地望着 方。） 一 ?? 一 ?? 在 里指什么 ?（指王二小同 做两件事：放牛、放哨。 么做，既不耽 放牛，又可借放牛做掩 ，帮助八路 放哨） （ 3）句式 ：一 ?? 一 ?? 第4页/共7页 4）为什么敌人要王二小带路呢 ?（敌人出来 “扫荡 ”迷了 路） 5）想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。 6）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做 的呢 ? 2．学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、 不怕牺牲的小英雄。 1）“顺从 ”是什么意思 ?王二小真的顺从吗 ?从哪个词看出来?（装着）王二小为什么要 “装着 ”? 2）讨论：王二小如果不这样做，会怎么样 ?从这里可以看出王二小是个怎样的孩子 ?（机智勇敢，不怕牺牲） 3）“四面八方响起了枪声 ”这句话什么意思 ?（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了） 4）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟 残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着： “冲啊 ! 为王二小报仇 ! ”消灭了全部敌人。 ① 体会八路军叔叔们的心情。 ② 有感情地读一读最后一段。 （ 6）思考：王二小是为什么牺牲