王崧舟《慈母情深》课堂实录.docxVIP

王崧舟《慈母情深》课堂实录 ：国 前夕有幸听到特 教 王崧舟的《慈母情 深》，我被王老 意的 堂， 的情感深深地吸引、打 ，并折服于他那富有感染力的 言。那 堂涌 的激情、 意，直至国 假 翻 在我的胸膛，遂慢慢整理出来， 与老 共享。 一、 入 ： 1. 。介 篇文章 自梁 声的《母 》片段。 2. 合 目分 “慈”、 “深” 。 3.把自己的想象，把自己的理解， 去，再 。 4. ，凭借着 印象来填写 。 提醒学生注意写 字姿 。 （ ：我一直想 《青年近 》 ，想得整天（失魂落魄）。于是，我来到母 工作的地方，那里的躁声（震耳欲 ），我 母 极其瘦弱。当知道我是要 ，母 用 （ 裂）的手将 塞 了我，立刻又陷入了（忙碌） ，我鼻子一酸，（ ）着 跑了出去。 ） 5.幻灯片出示 段文字，学生 照着 正。 6.指名学生来 。 相机正音 “ 裂 ”（ 价：不怪你，怪 ，你被 撞了一下腰）和 “ ”。 7.看 到 “ 裂的手 ” ？ 大家描述下你看到的 裂的手。 （学生： 奶奶的手， 外公的手 ? 鼓励孩子 “大声地 ”、“自 第1页/共9页 信地读 ”、 “肯定地读 ”） 8.写“攥 ”，这 “攥 ”字写全，不多不少 23 笔，来，伸出你右手 食指，张开你左手，用食指在左手上清清楚楚得写一遍。好 的，确信你已经写完 23 笔，而且牢记在心的，请把你的左 手攥紧。 好的，这个 “攥 ” 字不但攥在你手上， 而且还攥在你 心里。 9.学生齐读这段文字。 “鼻子一酸 ”，读一读这个词，再读， “鼻子一酸 ”是什么感 觉呢？（难过、伤感、委屈）这些感觉搅和在一起就是—— 生读 “鼻子一酸 ” 11.母亲给钱了吗？（一元五角，一分也不少，可以买梦寐以求的《青年近卫军》了。 ）心情本应该怎样？（高兴、激动、兴奋）但是 “他 ”所有的反应只有一个就是，读 —— 鼻子一酸二、进入课文 1.为什么 “我”向母亲要钱会鼻子一酸呢？打开课本，静静地 读，看看哪些地方、 哪些描写、 哪些细节让 “我” 鼻子一酸？用波浪线工工整整地划下你有所感触的句子。 （师巡视，提 醒孩子保持正确的读书姿势，鼓励孩子边读边圈画。 ） 2.交流学生的体会。 A“七八十台缝纫机发出的躁声震耳欲聋。 ” 师：抬头，看大屏幕，我想了解一下，咱们们同学们画了这 句的请举手。（没有）不出我所料，这句话在你们看来 第2页/共9页 太简单，太普通，太一般了，不信，咱们一起读（生读） 。 不行啊，孩子们，不能这样读，什么时候你把 “震耳欲聋 ”这 个词读好了，那么，这句话你就找到感觉了。 （引导孩子读 句子） 好极了，就是这么一种感觉，想一想，什么是 “震耳欲聋 ”？ 把这种感觉读出来（生读） ，同学们，假如你在这震耳欲聋 的环境里，你的第一反应是什么？（生交流：烦 捂耳朵 想 离开）但是母亲可以吗？母亲只能在这样的环境里工作，读 这句话。 “欲 ”什么意思？（快要、将要） 同学们听过震耳欲聋的声音吗？什么感觉？（烦）你愿意呆 在那个地方吗？把这种感觉带进去，再读这句话。 同学们，这躁声停止过吗？消失过吗？到文中找依据。 （ “大 声地说 ”“喊道 ”） 这躁声一刻都没有停止过，再找！ （带着找出的感觉来一再地品读这句话） 把你的体会读出来，再读这个句子！ 同学们，你们刚才说，这样的环境让人烦，而母亲却一直在这样的躁声里工作。就是在这样的环境里挣钱？凭借生活常识，同学们可以推想，昨天的母亲在什么样的环境下工作？（读这句话）明天？（读这句话）夏日炎炎？（读这句话）寒风凛冽？（读这句话）日复一日，月复一月，年复一年母亲就是这样的环境下工作了十几年。 第3页/共9页 假如当 就是你，看到母 在 的 境下工作，你有什么 感受？所有的感受 和在一起， 成一个 ，就是 “鼻子一酸”，把 种感 去再 句 ！ 授 文功力突 猛 的秘 。 （学 文不光要看写什么， 要 一 什么写，怎么写） B“背直起来，我的母 。 身来了，我的母 。褐色的口 罩上方，一 眼神疲 的眼睛， 吃惊地望着我， 我的母 ??” 什么画 句呢？（疲 的眼睛 出母 及其辛苦）划下 个句子的 手。 一 句 。 朗 体会 段中的特 的地方？ 了？（学生： 用了三个 “我的母 ”） 再 再体会。 孩子，平常我 ， 会把 “我的母 ” 前 后？用几个 “我的母 ”？把原文 个句式， （把 “我的母 ”放在前面， 成 “我的母 ，背直起来了， 身来了，褐色的口罩上方，一 眼神疲 的眼睛，吃惊地望着我 ?? ） 两种句式意思基本一 ，但是味道不一 ，不信，你自己嚼 一嚼。（生放声 ） 来 怎么个不一 ？（ 1.改前的