花城版小学音乐五年级下册五年级下册第10课第2课时《五彩缤纷的音乐世界》（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐五年级上册第10节《五彩缤纷的音乐世界》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以个性化培养目标为向导，面向全体学生，建立新型的师生关系。我在设计教学时将本课的教学重点放在音乐的体验和感知上，通过创设有利于学生体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、创作的过程中，提高学生的审美能力，培养学生对民族音乐的热爱。 教材分析：《鸭子拌嘴》是花城版义务教育教科书音乐五年级下册的第10课。本课教学是从音乐情境、游戏切入的欣赏课。可爱的小鸭子是孩子们日常生活中非常喜欢的小动物，《鸭子拌嘴》就是描述了一群活泼可爱的小鸭子跟着鸭妈妈一起嬉戏玩耍，其中两只小鸭为了争吃小鱼而引发的有趣的故事。这个音乐作品非常独特，它是纯粹以小钹、小镲、大锣、木鱼等打击乐器合奏的，生动地刻画出鸭子拌嘴时的一幅谐趣画面。 民族管弦乐曲《翻身的日子》是朱践耳先生1952年的作品，原是为大型纪录片《伟大的土地改革》创作的插曲，最开始是中西混合乐队演奏的，后被改编为民族管弦乐曲和钢琴曲。作品表现的是土地改革时期农民翻身做主人的喜庆场面，分别用欢快的速度、典型的北方特色乐器（板胡、管子）以及螺丝结顶的对答手段等不断地向人们传递这种喜悦的情绪。 学情分析：五年级学生有着较好的逻辑思维，语言表达能力也强，有着一定的节奏型和音乐要素的储备知识，因此运用电子书包辅助学生对音乐要素做出分析，希望能实现自主学习、合作探究的课堂模式。《翻身的日子》是历史题材的音乐作品，由于年代久远的原因，远离学生生活经历和文化视野，很难与其产生共鸣、引起兴趣，尤其是高年级学生，年龄阶段的心理特征决定了他们对课堂反应的被动。因此，既能调动学生兴趣，又能达成教学目标是我备课时把握的主要原则。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《五彩缤纷的音乐世界》 第一课时 学科 音乐 年级 五年级 教学 目标 知识与技能：聆听打击乐合奏曲《鸭子拌嘴》，感受民族打击乐的丰富表现力以及乐曲所塑造的鸭子拌嘴的可爱形象，学习理解并热爱中国的民族打击乐曲；感受《翻身的日子》欢快喜庆的情绪，了解作品风格；认识板胡、管子并能听辨其音色。 过程与方法：通过多种形式的探究、合作、体验，了解小钹，小镲等打击乐器的音色及所表现的音乐形象，并能通过不同的肢体语言、力度的变化感受音乐。 情感态度与价值观：欣赏乐曲，让学生感受乐器能对音乐形象做出模仿，从而激发学生对民族乐器的喜爱之情。 重点 引导学生识别两种不同的打击乐器并能区分音色，掌握其演奏方法。通过活动,培养学生的创作能力和对民族音乐的热爱。 难点 分辨打击乐器的音色、音量、力度的变化，使学生正确感受鸭子拌嘴的音乐形象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 用挡板遮住乐器，老师分别打击钹、锣和木鱼的声音。 (钹、锣、木鱼)。 学生猜一猜都是什么乐器，他们的出场的顺序是怎样的? 考查学生对民族打击乐器的认知。 讲授新课《鸭子拌嘴》 教师播放《鸭子拌嘴》的音乐视频片断：主要演奏乐器是钹；钹的演奏方法有：闷击、侧击、磨击、亮击等；由力度的强弱和速度的快慢来表现的 分段欣赏鼓乐曲《鸭子拌嘴》，教师播放第一段音乐视频，给这个片断取名为：鸭子出游（鸭子出场） 教师出示节奏并范奏，然后和学生进行打拍互动。 教师播放第二段音乐视频，给这个片断取名字为：鸭子嬉戏（鸭子游玩） 教师播放第三段音乐视频，这段视频的名字是“鸭子拌嘴”；主要的演奏乐器有：大钹、小钹、锣和木鱼。 教师播放视频画面，这段视频命名为“鸭子和好”。 教师播放视频画面，指导学生根据乐器表现的力度和速度给这段视频命名为“鸭子回家”。 教师把这几个标题串好，以故事的形式讲给学生听。 9、教师完整的播放视频 学生欣赏视频片断，回答视频中的主奏乐器是什么？ 这种乐器有哪些演奏方法？ 乐器是如何来表现鸭子的动作的？ 学生试着用钹来模仿一下老鸭子和小鸭子 通过欣赏这段音乐，想象一下乐器的演奏表现的是一个什么画面？ 学生仿打节奏，增加难度，同样的节奏教师强学生仿的就弱，教师弱学生就强。 学生通过欣赏音乐，根据乐器表现的内容发挥想象力给这段音乐命名。 这段演奏中主要的演奏乐器有几种?想象一下乐器的演奏表现的是一个什么画面？两人一组模仿一下鸭子拌嘴时的情景，注意力度和速度的把握。 通过欣赏这段音乐，想象一下乐器的演奏表现的是一个什么画面？ 通过欣赏这段音乐，想象一下乐器的演奏表现的是一个什么画面？ 学生边欣赏音乐边看图片，结合老师的故事发挥联想。 学生跟着视频一起模仿乐器的演奏