花城版小学音乐五年级下册五年级下册第11课第1课时《漫游非洲—尼罗河畔的歌声》（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐五年级下册第11节《尼罗河畔的歌声》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：通过聆听、欣赏、创编等环节，让学生了解埃及的传统乐器、传统舞蹈；学会准确演唱歌曲《尼罗河畔的歌声》，并了解埃及音乐的多元风格。延续第5册开始的“音乐与文化”主题，本单元以非洲之旅的形式，介绍了非洲地区典型歌曲、打击乐器“鼓”、非洲地区地理位置和人文特点，引导学生继续了解西方的文化音乐，逐步建立平等的多元文化价值观。 教材分析：《尼罗河的歌声》是一首著名的埃及歌曲，2/4拍，大调式，强拍弱位的节奏贯穿歌曲始终，歌曲表达了非洲人民乐观向上的精神，对家乡，对尼罗河的热爱。 学情分析：这是一首新授课的歌曲，五年级对于埃及音乐歌曲的特点不了解。音乐中弱起十六分音符的学习，学生基本掌握，难度不大，但三十二分音符的节奏是第一次接触，节奏掌握有难度以致歌曲歌谱的学习起来有困难。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《尼罗河畔的歌声》 第一课时 学科 音乐 年级 五年级 教学 目标 知识与技能：能熟练自如地演唱歌曲《尼罗河畔的歌声》，充分感受北非歌曲的韵味，并能通过节奏及律动的参与，让歌曲的演唱更加出彩。 过程与方法：通过聆听、欣赏、歌唱、创编等途径，坚持探究性学习教学方法；通过设计课堂音乐互动环节，让学生从音乐实践中感受和体验世界多元音乐。 情感态度与价值观：拓宽学生音乐文化视野，增进对多元文化的了解和尊重，激发学生学习世界优秀音乐文化的愿望和兴趣 重点 有感情完整演唱 歌曲《尼罗河畔的歌声》 难点 准确把握歌曲的节奏，掌握歌曲中装饰音的准确演唱 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师出示埃及狮身人面像及金字塔的图片 你能说出画面表现的是哪里吗？ 激发学生兴趣，引入课题。 讲授新课 歌曲欣赏：教师播放范唱音频。 歌曲情绪：优美、欢乐地 主题思想：反映了埃及人民勤劳、乐观的精神 难点处理： 八分休止：注意前半拍不唱 前倚音：倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。上波音：上波音占用主音符的时值的1/4。 三十二分音符：1/8拍 难点练唱：教师把歌谱中的三个难点部分单独提取出带领学生练唱。 旋律学唱：教师用琴伴奏，指导学生练唱旋律，难点和唱错的地方多加练习。 5、歌词学唱：教师伴奏，指导学生练唱歌词 6、教师指导学生分析歌曲：歌曲为AB二部曲式结构，旋律以级进手法居多，弱起十六分音符节奏即强拍弱位的节奏贯穿歌曲始终，使歌曲极具欢快的律动感。 A段用描绘性的音调娓娓道来，表现了家乡尼罗河的美景。 B段，是歌曲的高潮段落，表达劳动带来的喜悦情感。 7、我是小小歌唱家：教师播放伴奏音频，做指挥带领学生演唱全曲，教师注意表情、手势，让学生表现得更加完美。 1、学生欣赏歌曲并回答:歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲的主题思想是怎样的？ 2、学生边欣赏歌曲，边找出歌曲中难点的地方，标注出来让老师讲解。 3、学生跟着老师的琴声先用衬词“啊”唱旋律，唱熟练以后再试着添歌词唱一唱。 4、跟着老师的琴声用“啊”一起来唱一唱旋律吧！ 5、一起来学唱歌词吧，先读一读然后试着自己填一填词，看谁唱得准，加油！ 6、小组讨论，给歌曲分段，看哪个小组分得又快又准！并且说一说每一段都表现了什么主题思想？ 7、请同学们用优美、欢乐地情绪完整的演唱歌曲，演唱时要反映出埃及人民那种勤劳、乐观的精神。 给学生一个完整的印象，从听觉到歌曲的内涵。 积累相关乐理知识，提高学生的识谱能力。 攻克歌曲中的难点，为更好的学唱歌曲做准备。 音准的练习，由于歌谱难度较大，采用衬词哼唱的方式学唱旋律。 歌词阅读的同时学生会有脑海里有一个画面，学唱时会入境。 培养学生歌曲分析的能力，感受歌曲的内涵和寓意，为更好的表现歌曲做铺垫。 7、准确的表现歌曲的情绪和内涵。 拓展延伸 教师将学生分成三个组：给5分钟的练习配合时间，然后表演。 伴奏组伴奏型： 埃及音乐是埃及舞的基础，节奏是埃及音乐的基础，请乐器组同学以桌面做非洲鼓，用下面的节奏给演唱组的同学伴奏，舞蹈组的同学伴舞，一起表演起来吧！ 培养学生的合作能力。 课堂小结 今天我们学习了一首埃及歌曲《尼罗河畔的歌声》，尼罗河是埃及的母亲河，歌曲表现了家乡尼罗河的美景，反映出埃及人民那种勤劳、乐观的精神。埃及音乐只是非洲音乐中的一个部分，非洲还有更多神秘和独特的音乐在等着我们去探究和学习。 谈一谈这节课学到了什么吧！ 对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。 板书