花城版小学音乐三年级上册第5课嘀哩嘀哩（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐三年级上册第5课《嘀哩嘀哩》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：本课为学生耳熟能详的简单易学的歌曲，以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情，教学反复演唱练习、赛唱，激发学生对歌曲学习的兴趣。在学习过程中鼓励学生发挥想象，大胆创编歌词，并通过讨论、合作等环节完成本课教学目标。 教材分析：《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐段不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。 第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。 学情分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。21世纪教育网版权 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机、电子琴 学生用具：课本 课题 《嘀哩嘀哩》 第一课时 学科 音乐 年级 三年级 教学 目标 知识与技能：在拍读《春天》的儿歌中，感知×××(前十六后八）。的读法，并能击拍、口读节奏；学唱《嘀哩嘀哩》，并能选择合适的速度背唱歌曲《嘀哩嘀哩》。 过程与方法：用眼睛寻找自然界的春天；用心灵感受生活；用语言描述生活中的春天；用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。 3、情感态度与价值观：通过对歌曲的学习，让学生学会欣赏春天的景色，在充满生机的大好春色中抒发亲近自然、热爱生活的情怀，从而去感受自然的美和人与人之间春天般的关爱。 重点 学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，用自然的声音，有感情地演唱歌曲。 难点 第17—24小节的掌握，也就是模拟小黄鹂鸣叫的乐句要做到咬字吐字清晰，舌部运动灵活，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，模仿枝头黄鹂鸟一唱一和，互相对答。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语：白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害虫，保庄稼， 还是一只报春鸟。（打一小动物） 这首歌曲已经把我们带入了春天的世界，通过做律动让我们感受到了春天的气息， 今天我们就来学习一首春天的歌。由此导入。 学生踊跃猜谜语。 2、学生跟着《小燕子》 音乐做律动 激发学生的学习兴趣，感受春天带给我们的愉快的气氛。 讲授新课 读一读：节奏练习《春天》 2、教师范唱：师带着欢快的情绪来范唱。 3、歌曲分析： 歌谱中有标a、c的部分都是重复的，标c1的地方是c的变化重复。4、重难点练习：歌曲的第三乐句（d、e）都用了前十六分音符，演唱的时候要加以注意。 5、教师伴奏，学生哼唱旋律。 6、学唱第一段歌词（学生挑出易唱错的地方反复练唱）。 7、唱唱第二段歌词。 用甜美的声音和欢快的情绪来完整演唱歌曲。 9、歌曲表演 1、击拍、口读《春天》节奏；.老师与学生接龙节奏。 2、学生欣赏动听的歌曲和春天美景，并跟着音乐律动。 3、学生欣赏歌曲，同时仔细观察谱子上的字母标记，说一说你发现了什么？ 4、学生跟琴视唱练习谱；试着填词唱一唱。 同学跟着老师的琴，用“U”来跟唱歌曲的旋律。 6、学生试着填词第一段歌词，注意前十六分节奏的唱法。 7、 找找哪些地方和第一段不同。 8、学生回答问题：演唱时用什么样的声音来表现？用什么样的情绪？ 9、用合理情绪完整演唱。 1、熟悉十六分音符节奏。 2、给学生一个歌曲的整体印象。 本课难点旋律练唱。 4、克服歌曲中的难点部分。 5、学生可以先哼唱，印象深以后再填词。 6、要求必需唱准。 7、分析歌词。 培养学生分辨音乐情绪的能力。 9、合理完整的表现歌曲，巩固学习成果。 拓展延伸 问句不变，创编答句： 春天在哪里呀？春天在哪里？ 春天在那 ，这里有 ，这里有 ，还有那会唱歌的小黄鹂。 学生分小组创编，并且试着演唱，小组间比赛，相互评分。 培养学生的创造力。 课堂小结 春天是美丽的，只要我们细心观察，就会发现更多美好的东西，让我们尽情的享受这美好的春天吧！ 谈一谈，