幼儿教师音乐技能 姑苏辙歌曲 《幼儿教师的音乐技能-歌曲演唱》导学(介绍).pptVIP

学前教育专业教学资源库 《幼儿教师音乐技能-歌曲演唱》导学 主讲人：吴春瑛 目录 课程性质、定位 课程内容和课程设计思想 02 课程学习方法 课程教学评价 04 03 01 一、课程性质、定位 本课程是学前教育专业必修课，是理实结合的专业基础技能课。与之并列的技能课程为《幼儿教师音乐技能-钢琴基础和幼儿歌曲弹唱》《幼儿教师舞蹈技能》等，后续课程《教育活动的设计与实施》。本课程开设时间为两年，总学时：124学时（此课时针对普高起点的学生开设）。 ? 课程性质 一、课程性质、定位 掌握歌唱基本理论知识、幼儿嗓音保护知识、幼儿歌曲创作等基本乐理知识；能较熟练地进行五线谱识谱，并在实践中提高节奏感、音准感；掌握科学的发声技巧，提高艺术歌曲演唱、多种体裁的幼儿歌曲歌表演及边唱幼儿歌曲边声势的能力。 ? 教学目标 二、课程内容及设计思想 本课程设置了“无韵尾类歌曲、带韵尾类歌曲、前鼻韵类歌曲、后鼻韵类歌曲、幼儿歌曲歌唱与声势”五个学习情境，在每个学习情境下设置若干个学习任务。以歌曲演唱学习为主线，在提高歌唱能力的同时提高学生的识谱能力、节奏感、调式感以及懂得音乐相关知识，从而形成综合的音乐素养。 ? 课程内容 课程内容及设计思想 课程导图 二、课程内容及设计思想 ? 课程设计思想 建立综合化的课程体系——以歌唱为主线，其他知识技能通过多维联系组成结构性的知识系统，从而获得综合能力。 以汉语言韵母体系为依据选择、组织课程内容 ——以归类的典型歌曲创设学习情境 基于集体歌唱课特点确定 ——“用语音促声音，以朗诵带歌唱”的教学方式 二、课程内容及设计思想 ? 课程设计思想 建立综合化的课程体系——以歌唱为主线，其他知识技能通过多维联系组成结构性的知识系统，从而获得综合能力。 课程设计思想 第一、二学期中的两个学习任务安排 “综合化的课程”学习案例 第三、四学期中的两个学习任务安排 课程设计思想 第一、二学期中的两个学习任务安排 “综合化的课程”学习案例 第三、四学期中的两个学习任务安排 课程设计思想 第一、二学期中的两个学习任务安排 “综合化的课程”学习案例 第三、四学期中的两个学习任务安排 课程设计思想