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用好云平台，让学习随时“在线” ——关于农村小学网络化学习的调查报告 摘要：随着互联网技术与教育的深度融合，网络化、移动化的学习方式已成为学生日常学习生活的重要组成部分。2016 年海门市智慧教育云平台建成上线后，我校师生对该平台的应用现状成为我们（基于教育云的学校教学资源建设与应用研究课题组）密切关注的事情，我们就此对学校全体家长进行了一次调查摸底。调查结果喜忧参半，一方面家长们积极支持孩子进行网络化学习， 另一方面受限于自身能力问题担心不能有效管理好孩子的网络学习行为，急需学校、老师提供指导和帮助…… 关键词：教育云平台 网络化学习 家长认知 一、调查缘起： 随着时代的发展、科技的进步，信息技术已经深刻的影响到教育教学的方方面面。近年来，借助高速光纤网络和物联网技术，各地纷纷建起了基于教育云的综合学习平台，丰富的组件模块和学习资源大大拓宽了学生获取知识的渠道和途径。2016 年，海门市在全市范围内建立起了各学段、各学科、各层面全覆盖的海门市智慧教育云平台。网络化、数字化、个性化、移动化的学习方式也已逐步溶入学生的日常学习生活中，学生的学习场所已不再局限于课堂和学校，人人皆学、处处能学、时时可学成为现实。那么在平台顺利运行三年后的今天，我们迫切想了解平台有没有被家长充分使用，家长们对于平台的使用抱有怎样的态度，平台对于学生的有效学习是否有明显的帮助，家长们对于基于教育云平台的网络化学习还有怎样的期待和建议？为此，课题组借助问卷星调查系统对我校一至六年级全体家长进行了一次摸底调查。希望通过这次调查，能把脉当前学生网络化学习真实现状，为今后改进教学方式更好的利用好海门市智慧教育云平台提供数据支撑。 二、调查过程： 调查人员：基于教育云的学校教学资源建设与应用研究课题组调查时间：2018 年 6 月 12 日——6 月 15 日 调查对象：我校一至六年级全体学生家长 调查方法：本次调查借助问卷星系统向全体学生家长发出调查问卷并实时在线回收统计。 调查结果：我校共有在校学生 1325 人，本次调查最终回收有效问卷 1058 份，去除多子女就读等因素，本次调查覆盖率达 81.4%。 三、数据解读： 1、家长受教育背景 家 长 学 历 调 查我们首先对家长的受教育程度进行了调查。通过调查，我们发现由于我校地处农村，家长的受教育程度普遍偏低，初中及以下学历的家长占了 67.67%， 这对家长的教育理念以及采取的教育方式将产生深远影响。 家 长 学 历 调 查 2、孩子的日常作业辅导 孩 子 日 常 与 谁 一 起 生 活这里我们设计了两个小问题。首先是孩子平时和谁一起生活。通过调查数据并结合我镇实际，我们发现大部分家庭为父亲外出打工，母亲在家照顾孩子生活并辅导孩子学习这样一个模式。父母双方均外出打工，孩子交由爷爷奶奶、外公外婆照顾的也占了 16.26%的比例，这对学生的家庭作业完成效果提出了严峻挑战。 孩 子 日 常 与 谁 一 起 生 活 孩子的家作辅导情况接着我们又询问了孩子日常的家作辅导情况，通过两项数据比对，再次印证了我们的猜测，也即除了陪读母亲的辅导之外，更多时候要靠孩子自己独立去完成。 孩子的家作辅导情况 3、网络化学习硬件准备 网络化学习硬件情况由于本次调查的重点是学生的网络化学习情况，所以接下来我们针对网络化学习的硬件设备进行了调查。调查结果显示，现在家庭普遍拥有能上网的智能手机，且能上网的其它硬件设备也占了较大比例，这为学生的网络化、移动化学习提供了必要条件。 网络化学习硬件情况 4、学生网络学习情况 接下来我们调查了学生在家上网时间，通过调查我们发现大部分学生用来上网的时间不超过 3 小时，且还有 16.45%的学生从不上网。 学生在家每周上网时间 学生在家每周上网时间 孩子上网的主要目的在这有限的上网时间内，我们欣慰的发现大部分还是被用来学习和查找资料，这部分的比例占到了 81.22%。 孩子上网的主要目的 当然这和家长的有效监督是分不开的，因为我们发现，在孩子上网学习时， 家长在一旁监督的比例占到了 70.59%。这说明家长对于孩子的网络学习不是完全放任不管，而是进行有效监督的。但同时我们也发现，由于担心孩子上网不受控制，所以家长给予孩子网络学习的时间非常之少。 对孩子上网是否进行监督 对孩子上网是否进行监督 在回答孩子上网主要是用来学习和查找资料的家长中，我们又进一步追问了孩子通常采用何种方式来获取所需要的学习资源。我们发现家长提及最多的是英语老师布置的如“一起作业网”、“纳米盒”等专题学习类 APP，其次是 百度之类的有哪些信誉好的足球投注网站引擎网站。 孩子获取学习资源的途径 孩子获取学习资源的途径 5、家长对网络化学习的认知 家长对网络学习的态度在家长对网络化学习的认知上，出现了比较明显的分歧，有超过一半的家长认为网络化学习代