二年级上册语文教案-语文园地五人教(部编版) .pdfVIP

语文园地五 文本分析： 语文园地五安排了 5 个板块的内容。“识字加油站”通过 3 组形近字的辨 析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记 9 个生字。 “字词句运用”第一 题是带有“言、语”的成语集合，旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学 生提供积累词语的示范。 第二题引导学生仿照例句， 通过描绘事物的形状、 颜色 等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。 “书写提示”重点指导写好“左短 右长” “右短左长”的字。 “日积月累”编排的是古诗《江雪》，诗人只用了 20 个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面。 “我爱阅读”编排的文章是根据《吕氏 春秋·察今》中的一则寓言《刻舟求剑》改写的。 “刻舟求剑”这个成语比喻不 懂事物已发展变化而仍静止地看问题， 后来也引申为不懂变通、 墨守成规的意思。 教学目标： 1. 通过 3 组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点识记 9 个生字。 2. 根据字形特点猜测汉字意思。 3. 积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。 4. 仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、 更具体。 5. 写好“左短右长”“左长右短”的字。 6. 朗读和背诵古诗《江雪》。 7. 读“刻舟求剑”的故事，体会故事的寓意。 教学重难点： 1. 能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。 2. 仿照例句，把句子写具体。 3. 了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。 4. 背诵积累古诗《江雪》。 5. 阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。 课时安排： 2 课时 1. 认识“锋、蜂”等 9 个生字，正确书写生字和词语；掌握猜测字义、词义 的方法。 2. 理解词语的意思，将句子说具体。 3. 掌握“左短右长”“左长右短”字的书写要点，正确书写。 1. 学会根据字形特点猜出汉字意思；理解词语的意思；将句子写具体。 2. 学会观察汉字结构，提高书写左右结构的汉字的水平。 一、识字加油站 1. 出示 3 组生字。 锋 峰 蜂 幕 墓 慕 吵 抄 炒 2. 引导学生观察，看看有什么发现。 （每组生字字形相近，前两组读音完全相同，最后一组只是声调不同。） 过渡：这几组生字字形相近， 字音相同或相似， 它们的意思相同吗？谁能猜 一猜它们的意思？ 3. 学生分小组交流讨论。 4. 归纳小结。 （1） “锋”，金字旁，和金属有关； “峰”，山字旁，和山有关； “蜂”， 虫字旁，和昆虫有关。 （2 ）“幕”，巾字底，应该和布有关；“墓”，土字底，应该和“土”有 关。 （3 ） “吵”，口字旁，应该和口有关； “抄”，提手旁，应该和手的动作有 关；“炒”，火字旁，应该与火有关。 过渡： 同学们能够根据生字的特点来猜测它们的意思， 真棒！知道了它们的 意思，我们就可以准确地完成书中的练习了。 5. 学生独立完成书中练习，同桌互相检查。 6. 集体订正。 着重指导： “开ｍù”的“ｍù”选巾字底的“幕”，是因为拉开幕布表示大 会或活动即将开始。“扫ｍù”是指到坟前祭扫，古时候的坟墓一般是用土堆起 来的，所以选“墓”。“爱ｍù”的“ｍù”就是“慕”字，“爱慕”表示由于喜 欢或敬重而愿意接近。 7. 课件出示生字，学生自由读生字，记准字形，和同桌交流识字方法。 小结：通过比较字形， 由汉字的部首来推测汉字的意思，