人教部编版一年级语文下册19《棉花姑娘》教案.docxVIP

19 棉花姑娘 课题 棉花姑娘 课型 讲读课文 授时间课 2 课时 教学 目标 1.认识“棉、娘”等 13个生字大字头 1个偏旁，会写“病、医”等 7 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展 说话。 4. 读出祈使句请求，读好文中角色的对话。 5. 了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学 重点 读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语。 教学 难点 了解课文中提到的科学常识。 第一课时 教学 目标 1.认识“棉、娘”等 13个生字大字头 1个偏旁，会写“病、医”等 7 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、谈话引入，揭示课题。 1. （课件出示 2 ）出示谜语： 说它是花不是花，冬天人 人需要它。白白胖胖真可爱， 一堆一堆白花花。 这是什么？ 2. （课件出示 3）出示： 棉花笑脸图 。引入新课，齐读 课题。 3. 多可爱的棉花姑娘啊，让我们再来读一读。 【设计意图： 出示关于 棉花的谜语，激起学生 学习的兴趣。】 新课教学分钟指名读，再齐读。 新课 教学 分钟 指名读，再齐读。 ） 注意读准轻声：星”的第二个“星” 【设计意图 ：从字到词 再到课文，扫清语音障 碍。】 【设计意图： 在练习认 读的基础上，进行识记 练习，用多种方法识记 生字。】 二、初读课文，整体感知。 （课件出示 4）要求：自由读课文， 找出文中的生字、 生词，多读几遍，想办法记住它们。 （课件出示 5）课件出示生字： mi án ni ánɡ zh ì y àn bi é ɡàn 棉 娘 治 燕 别 干 r án q í k ē pi áo b ì t ǔ la 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦 指名读，相机正音： “治、然”是翘舌音，“棉、干、燕”是前鼻音。 另外，“干”多音字，在这里读“ɡà n”，组词“树 干”，还读“ gān”, 组词“干净”。 （课件出示 6）课件出示：棉花、 姑娘、治病、燕子、 别人、忽然、惊奇、七颗星星、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦 姑娘”的“娘”，“燕子”的“子”，“星 ，“笑啦”的“啦”。 再读课文。边读边想，棉花姑娘请哪些动物给她治 病？最后是谁治好了她的病？ 棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙来帮她捉害虫，可他 们都帮不了她，最后是七星瓢虫治好了她的病。 三、学习生字，识记生字。 （课件出示 7-8 ）出示本文的生字卡片 , 指导学生练 习认读。 病、医、别、干、奇、七、星 纠正读音 : “病、星”是后鼻音 ; “干”是前鼻音。 同桌练读 寻找识字规律 , 说说每个字的记忆方法。 （1）加一加：“疒”加“丙”是“病” 。“匚”加“矢” 是“医”，“另”加“刂”是“别”，“大”加“可”是“奇”， “日”加“生”是“星” 。 （2）减一减：“王”去“一”是“干” 。 做游戏, 考查学生的记忆效果。 组词：“忽然、然后、果然” “奇怪、惊奇、好奇” “碧绿、碧空、碧玉”“棉布、棉衣、棉被”。 【设计意图：重点指导 “病、医、别”的书写 规则，学会正确的书写 生字。使学生从小养成 良好的写字习惯。】四、指导写字，规范书写。 【设计意图：重点指导 “病、医、别”的书写 规则，学会正确的书写 生字。使学生从小养成 良好的写字习惯。】 （课件出示 9）出示本课生字：病、医、别、干、奇、 七、星 指导书写“病”字。 注意“病”的书写变化。 注意“病”的占格位置。 病字旁横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。第八笔横折钩较舒展，折后往左倾斜。 指导书写“医”字。 “矢”的第二横在横中线上。 注意“医”的占格位置。 笔顺是先横后“矢”再竖折。第一笔横略短，最后一 笔竖折的横画较长。 指导书写“别”字。 左宽右窄，“口”靠近横中线与竖中线，最后一笔竖 钩起笔高于“口”，收笔低于左边。 学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视 指导。 五、反馈检查。 师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁 读得又对又快。 小组合作，给生字找朋友，看哪个组找得多。 同桌合作，一人读课文，另一人听，指出读的 好的地方或是不太好的地方。 课堂作业新设计 看拼音, 写词语。 zhī x īnɡɡuānɡ xu ě b ái 一( ) 瓢虫 ( ) ( ) bānɡ zh ù q ǐnɡ qi ú ( ) ( ) 把益鸟、益虫和它们捕食的害虫连起来 蚜虫 飞虫 田里的害虫 树干里的虫雪白雪白的 蚜虫 飞虫 田里的害虫 树干里的虫 雪白雪白的 ( 雪白雪白的 ( 填空。 碧绿碧绿的 ( ) 碧绿碧绿的 ( ) 参考答案： 只 星光 雪白 帮助 请求 燕子—飞虫 青蛙—田里的害虫 啄木鸟—树干里的虫 七星瓢虫—蚜虫 叶子