《用字母表示数》优秀教学设计.pdfVIP

《用字母表示数》教学设计实录 《用字母表示数》教学设计实录 霞浦西关小学 苏琼春 霞浦西关小学 苏琼春 教材内容 教材内容 《用字母表示数》是苏教版第八册第十三单元的内容。教学内容包括：用含有字母的式 《用字母表示数》是苏教版第八册第十三单元的内容。教学内容包括：用含有字母的式 子表示简单的数量、数量关系和计算公式；用含有字母的式子表示稍复杂的数量、数量关系 子表示简单的数量、数量关系和计算公式；用含有字母的式子表示稍复杂的数量、数量关系 和计算公式；化简含有字母的式子。本节课为第一课时。 和计算公式；化简含有字母的式子。本节课为第一课时。 学情分析 学情分析 学习本单元前，学生已经会用字母表示一些计量单位、运算律，比较熟悉简单实际问题 学习本单元前，学生已经会用字母表示一些计量单位、运算律，比较熟悉简单实际问题 中的基本数量关系及长方形、正方形的周长和面积计算公式工，会求简单算式中用 （ ）、 等 中的基本数量关系及长方形、正方形的周长和面积计算公式工，会求简单算式中用 （ ）、 等 符号表示未知数的值。这个年龄段的学生具有初步的观察、比较、分析、概括能力，思维特 符号表示未知数的值。这个年龄段的学生具有初步的观察、比较、分析、概括能力，思维特 点以形象思维为主逐步向抽象思维过渡，而本课时知识较为抽象，因此，教学中要创设与学 点以形象思维为主逐步向抽象思维过渡，而本课时知识较为抽象，因此，教学中要创设与学 生学习与生活经验贴近的具体情境，引导学生在思考中感情，在对比中理解，在交流中提升， 生学习与生活经验贴近的具体情境，引导学生在思考中感情，在对比中理解，在交流中提升， 从而达成本课时的教学目标。 从而达成本课时的教学目标。 设计说明 设计说明 1 4 1、教材创设的 “用小棒摆三角形”情境中，表示用小棒根数的具体算式只有 4 个，无法 、教材创设的 “用小棒摆三角形”情境中，表示用小棒根数的具体算式只有 个，无法 1 使学生感悟用字母表示数的必要性与简洁性，我将例 1 改为利用课件动态顺序呈现由于 1× 使学生感悟用字母表示数的必要性与简洁性，我将例 改为利用课件动态顺序呈现由于 1× 3～1000×3„„的过程。 3～1000×3„„的过程。 2 2 2、为了增强学习材料的趣味性，将例 2 改为师生年龄问题，但要达到的目标不变。 、为了增强学习材料的趣味性，将例 改为师生年龄问题，但要达到的目标不变。 3 3、为了突破 “含有字母的乘法式子的简写方法”这一难点。这一部分的教学分为三个层 、为了突破 “含有字母的乘法式子的简写方法”这一难点。这一部分的教学分为三个层 次： 次： 1 1 （）学生自学课本，初步体会简写方法； （）学生自学课本，初步体会简写方法； 2 2 （）教师通过提问，让优生来揭示方法，使学生经历辨析——挑选——简写的过程，进 （）教师通过提问，让优生来揭示方法，使学生经历辨析——挑选——简写的过程，进 一步理解简写的方法。 一步理解简写的方法。 3 1 2X X 3 1 2X X （）学生综合练习，巩固简写方法。强调特殊情况：字母与 相乘、 与 的平方的 （）学生综合练习，巩固简写方法。强调特殊情况：字母与 相乘、