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高中研究性学习课程实施方案 高中研究性学习课程实施方案 一、课程的意义： 一、课程的意义： 研究性学习是综合实践活动中最重要的课程领域。研究性学习着眼于转变学生的学习方 研究性学习是综合实践活动中最重要的课程领域。研究性学习着眼于转变学生的学习方 式，培养创新精神和实践能力，目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高，强 式，培养创新精神和实践能力，目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高，强 调学生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得，强调学生通过亲身体验加深 调学生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得，强调学生通过亲身体验加深 对学习价值的认识，在思想、情感、意志、态度等方面得到升华。 对学习价值的认识，在思想、情感、意志、态度等方面得到升华。 二、课题的确定 二、课题的确定 1 、研究性学习内容的类型包括主题研究和项 目设计两种类型。主题研究是指围绕一个相对 1 、研究性学习内容的类型包括主题研究和项 目设计两种类型。主题研究是指围绕一个相对 集中的问题展开研究活动。项 目设计是指围绕一个项 目展开若干项活动，这些活动可以是问 集中的问题展开研究活动。项 目设计是指围绕一个项 目展开若干项活动，这些活动可以是问 题研究，也可以是相关的制作、体验、实践。 题研究，也可以是相关的制作、体验、实践。 2、课题的来源： 2、课题的来源： （1）学校设置课题（2）学生自拟课题 （1）学校设置课题（2）学生自拟课题 学校根据自身的传统优势和校内外教育课程资源，进行有特色的研究性学习内容。同时， 学校根据自身的传统优势和校内外教育课程资源，进行有特色的研究性学习内容。同时， 内容的安排要为学生自主选择研究课题留有足够的余地。研究内容要以学生生活、成长中的 内容的安排要为学生自主选择研究课题留有足够的余地。研究内容要以学生生活、成长中的 一些问题和学生关心的自然、社会问题为主。 一些问题和学生关心的自然、社会问题为主。 3、根据我校的具体情况主要侧重于物理、化学、地理学科，保证每周三课时，其它学科也可 3、根据我校的具体情况主要侧重于物理、化学、地理学科，保证每周三课时，其它学科也可 开设。各学科主要以课题研究方式进行。 开设。各学科主要以课题研究方式进行。 4、课题根据研究内容可分为大小课题两类，大课题5 学分，小课题 3 学分 （课题大、小的 4、课题根据研究内容可分为大小课题两类，大课题5 学分，小课题 3 学分 （课题大、小的 类型由教师申报，学校的课程委员会认定）。 类型由教师申报，学校的课程委员会认定）。 三、课程实施： 三、课程实施： 1、研究性学习的程序性内容是课程的重要组成部分，需要占用一定的教学时间。这些内容主 1、研究性学习的程序性内容是课程的重要组成部分，需要占用一定的教学时间。这些内容主 要包括： 要包括： 1）课程的准备。学校通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，对师生进行动员，组织 1）课程的准备。学校通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，对师生进行动员，组织 研究性学习的通识培训，并对学生进行安全、礼仪、法制等方面的教育。 研究性学习的通识培训，并对学生进行安全、礼仪、法制等方面的教育。 2）课题的开发。研究课题的开发是面向学生和教师所能接触、感知和了解到的生活世界，学 2）课题的开发。研究课题的开发是面向学生和教师所能接触、感知和了解到的生活世界，学 校或教师组织学生有 目的地调查、讨论，挖掘学校和社区隐含的课程资源，提出研究内容的 校或教师组织学生有 目的地调查、讨论，挖掘学校和社区隐含的课程资源，提出研究内容的 大致方向，使老师、学生对研究内容和形成在宏观上有一个初步认识和把握。在充分讨论的 大致方向，使老师、学生对研究内容和形成在宏观上有一个初步认识和把握。在充分讨论的 前提下，确定探究课题。 前提下，确定探究课题。 3）组织活动。学校和老师组织学生小组或个人设计研究方案，组织开题论证活动、交流活动、 3）组织活动。学校和老师组织学生小组或个人设计研究方案，组织开题论证活动、交流活动、 成果汇报活动、活动评价与学分认定活动等。 成果汇报活动、活动评价与学分认定活动等。 2、组织形式：三种组织形式：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结 2、组织形式：三种组织形式：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结