计算机文化基础 计算机文化基础、任务2.2 管理文件资源、项目二 使用Windows 7 2.2 管理文件资源.docxVIP

PAGE PAGE 1 2.2管理文件资源 授课专业 计算机应用专业 项目及任务 项目二：体验Windows 7系统 任务二：管理文件资源 授课班级 授课学时 2课时 授课时间 授课教师 教学分析 定位分析 本次课是学习资源管理器中文件管理的各种操作方法。 学情分析 中职生对管理文件资源有一定的了解，但还存在操作困难。 学材分析 本课程是职业院校课程教学改革计算机应用专业试点专用书《计算机应用基础》中体验Windows 7系统，学习文件资源管理这一项目任务。 教学目标 1.知识目标 （1）了解文件和文件夹概念，领会计算机中文件的组织结构； （2）能列举出文件管理的两种方式。 2.技能目标 （1）掌握在资源管理器中文件管理的各种操作方法； （2）能够灵活的管理计算机系统的各种资源。 3.素养目标 （1）培养学生动手操作能力和自主学习能力； （2）提高学生的参与意识和团队协作精神； （3）培养学生发现问题解决问题的能力。 教学重点与难点 重 点 文件和文件夹的概念和命名； 文件和文件夹的准确选取； 文件和文件夹的基本操作。 难 点 熟练掌握、灵活应用文件和文件夹的基本操作。 教学方法 “翻转课堂”教学模式、分组教学法 课前准备 项 目 准 备 控制点 1 多媒体机房 展示 2 练习所需的文件和文件夹 实践操作 3 《计算机应用基础》教材 教学后记 教学设计思路 本项目教学内容源于师生教学、学习的实际案例，本项目教学充分利用多媒体信息技术、数字资源、信息化教学环境，以配置计算机网络环境为主线，通过理论与实践一体化学习来强化学生的技能，突出重点，解决难点。课堂教学分为任务初探、任务解析、任务实施、任务拓展、课堂小结五个环节。本次课的教学设计按照“学生在做中学，教师在做中教，教、学、做合一”的思路进行。 课 前 给学生下达任务，让学生充分了解需要解决的问题、完成的任务，调动学生学习积极性；要求学生登陆学习平台，下载与本课相关的知识点、技能点进行自主学习。学生将实践和自主学习过程中产生的疑问上传到学习平台。 课 中 任务初探：学生自我阐述设计思路，教师根据学生的任务完成情况和实践过程讲解当中应注意的问题，引出本节课的重点及难点。 任务解析：对本节课的重点及难点进行讲解。 任务实施：学生在前期课前学习中掌握配置计算机网络环境相关知识后，老师以“任务单”为依据，要求学生结合“任务单”中的学习困惑展开讨论，小组代表展示讨论结果，其他小组点评。 任务拓展：学生巩固本节课的知识点和技能点，拓宽学生应用所学内容的思路，提高学生实践能力。 评价总结：教师将学生的知识掌握、技能锻炼、课堂表现等情况进行评分，将成绩录入课程平台，实现过程性考核评价，教师对本学习项目进行总结。 课 后 将学生讨论的成果收集并上传到学习平台进行展示，组织学生利用学习平台进行课后习题测试，完成任务评价表，上传到学习平台，巩固本节课的知识，同时下发下个任务单，引导学生进行课下自学。 教 学 过 程 教学过程 信息化教学手段 一、任务初探（时间分配：10分钟） 1.组织教学（时间分配：2分钟） 稳定学生情绪，维持课堂秩序，引导学生迅速集中精力到本节课的学习上来。 2.任务初探（时间分配：8分钟） 本任务由情景引入，课前，学生通过课程前期任务，以及学习平台的资源，已经对本节课的学习内容有了一定的了解，借助相关教学资源，学生以分组的形式，讨论解决学习中的困惑，展示讨论结果。组织学生进行互动，以小组辩论的方式对讨论结果进行互评。 【设计目的】询问学生已获得相关知识的情况，稳定学生的情绪，引导学生迅速集中精力到本节课的学习上来。通过学生的小组互评，找出本节课的知识难点。 二、任务解析（时间分配：15分钟） 关闭计算机的操作步骤如下。 ①保存数据或文件，然后关闭所有打开的应用程序。 ②单击“开始”按钮(或按Ctrl+Esc)组合键），在打开的“开始”菜单中单击“关机”按钮，如图2-2-1所示。 图2-2-1 “开始”菜单 ?关闭显示器的电源。 如果计算机出现故障或死机等现象，可以考虑重新启动计算机以解决出现的问题，方法是在“开始”菜单中单击“关机”按钮右侧的按钮，从弹出的下拉菜单中选择“重新启动”命令。 三、任务实施（时间分配：25分钟） 步骤一：利用“计算机”窗口新建文件，模拟已存在的文件 ①单击“开始”按钮，在弹出的“开始”菜单中选择“计算机”命令，打开“计算机”窗口。双击“本地磁盘(D:)”盘符，打开D盘窗口。 ②按Alt键显示菜单栏，然后选择“文件”→“新建”→“文本文档”菜单命令，窗口内出现一个新的文本文档图标，图标下方有一个包含文件名的文本框，默认名称为“新建文本文档”，如图2-2-2所示。切换到适当的中文输入法，在文本框中输入“软件序列号”，按Ent