化学是一门以实验为基础的科学第二课时-学设计.docxVIP

PAGE 1 PAGE 4 课程基本信息 课例编号 学科 化学 年级 初三 学期 第一学期 课题 课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时） 教科书 书名： 《化学》（九年级 上册） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 【知识与技能】 1. 知道澄清的石灰水的浑浊程度比较二氧化碳气体的含量。 2. 知道木条燃烧的时间长短比较氧气的含量。 3. 能用排水取气法收集呼出的气体。 4. 知道呼出气体比吸入空气中二氧化碳含量增加，氧气含量减少，水蒸气含量增加。 【过程与方法】 1. 初步学习科学探究的基本环节。 2. 通过探究吸入空气与呼出气体的中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量有什么不同，初步 学习用控制变量的方法设计对比实验。 3．初步体验科学探究，发展证据意识和证据推理能力。 【情感态度价值观】 1．认识和体验科学探究是知识获取和形成过程中的重要实践活动。体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣。 2．能有意识地从日常生活中发现一些可以探究的问题，保持在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法。 教学重点： 学习科学探究的基本环节 教学难点： 应用控制变量的方法设计对比实验。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 环节一 引入主题，明确实验目的 环节二 以探究呼出气体和吸入气体有什么不同为载体，初步学习科学探究的环节。 环节三 课题小结 通过舞蹈教室内同学遇到的问题引入研究主题。教师活动 学生活动 通过舞蹈教室内同学遇到的问题引入研究主题。 联系生活，激发兴趣，体验化学源于生活。 联系生活，激发兴趣，体验化学源于生活。 依据资料，学会对提出问题做出合理的猜想。 依据资料，学会对提出问题做出合理的猜想。 结合实验目的，查阅资料，并提出猜想。 结合实验目的，查阅资料，并提出猜想。 比较排水法和直接排空气法收集呼出气体的优势和劣势。任务一： 比较排水法和直接排空气法收集呼出气体的优势和劣势。 任务一： 如何收集呼出气体。 任务二：探究呼出气体比空气中二氧化碳含量是否更高？ 任务二：探究呼出气体比空气中二氧化碳含量是否更高？ 分别从反应原理、装置原理和操作原理三个角度进行控制变量实验设计。 分别从反应原理、装置原理和操作原理三个角度进行控制变量实验设计。 任务三：探究呼出气体比空气中氧气含量是否更低 任务三：探究呼出气体比空气中氧气含量是否更低？ 任务四：探究呼出气体比空气中水蒸气含量是否更高？ 任务四：探究呼出气体比空气中水蒸气含量是否更高？ 思考归纳 思考 归纳 总结 小结： 1.科学探究基本环节， 2.控制变量研究实验方法。 3.目的与证据的关联