【语文S版】四年级下册语文 精品教案 10 巴斯德征服狂犬病.pdfVIP

10巴斯德征服狂犬病 ［教学要求］ １．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高 品质. ２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程 中的心情，进而体会科学家崇高的责任感. ３．认识9个字，会写13个字.理解带有生字的词语. [教学重点] 1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高 的责任感. 2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法. [教学难点] 1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质. 2．“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博” 3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法. [教学时间] 三课时 [教学准备] 1．巴斯德的有关介绍资料 2．课件 3．生字、词语卡片 [教学过程] 第一课时 一．教学内容： 初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题. 二．教学步骤： （一）课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料. [进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的能力，教学 中教师要善于引导学生进行实践活动，拓展学习空间.] （二）谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段. 1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是—— 2．板书课题：巴斯德 3．经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说 你了解的情况？ 4．课件出示链接资料： 5．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德.打开书，齐读课文第一自然 段. 6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？ 7．板书：征服狂犬病 8．齐读课题： 9．理解：征服 10．交流对狂犬病的了解. 课件出示：指名读 狂犬病： 人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒.病犬主要表现狂躁不 安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病. 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中.病犬的唾液腺和唾液中也 有大量病毒，并随唾液向体外排出.病犬出现临床症状前的10～15天，至 症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬 伤后，就可感染发病.有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒， 当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病.除此 之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死 亡，而且还可扩大传播.如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经 常袭击人畜，使之感染发病.呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起 人畜的呼吸道感染.野生动物可因扒食病尸而经消化道感染.由此可见， 狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染. 11．再读课题： 12．引导质疑：你对题目中的哪个词最感兴趣？ 13．导入：带着对这个问题的思考读读课文. ［引导学生发现、探究，带着问题读书，养成边读书，边思考的习惯.］ （三）初读课文，整体感知，学习生字. １．自由读课文，用适当的方法认识生字、理解词语. ２．检查生字认读情况： （1）指名分部分朗读课文，正音. （2）板书字音不准确的字的音节：如：潜、孜、靡……、 （3）课件出示会认字：齐读正音. ３．学习生字 （１）自学生字，质疑、解疑、指导书写. ［充分发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的知识、能力解决 生字、新词的学习，教师点拨、辅导重点、难点问题.］ （２）重点指导“博”、区分“博”与“搏”