【语文版】八年级下册语文教案：11杨修之死.pdfVIP

11 杨修之死 【学习目标】 1．了解罗贯中和《三国演义》的文学常识. 2．通过熟读课文，理清文章脉络，并概括曹杨之间事件的特点，进而分析曹操的心理变 化.(重点) 3．从曹杨事件中，探究杨修的死因，并分析曹杨二人的性格特点.(难点) 4．感受中国古典小说的丰厚底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣. 【教学过程】 一、导入新课 幻灯片出示“死”，教师：话说人必有一死，三国群雄纷争，死有各异. 关羽？张飞？诸葛亮？ 明确：关羽：被孙权所擒而处死. 张飞：被部下范疆、张达杀死. 诸葛亮：北伐疲劳过度病死. 有人浴血沙场、马革裹尸，有人老死病床，有人被人害死，有人忧愤而死……三国时期 的杨修因自己才华出众而招来杀身之祸，为什么呢？今天我们来探究一下他的死因. 二、自主预习 1．作者简介. 罗贯中(约1330—约 1400)，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家. 《三国演义》 的作者，这部长篇小说对后世文学创作影响深远，是我国四大古典名著之一.其他的主要作品 有小说：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《水浒全传》. 2．《三国演义》简介. 《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说. 《三国演义》描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动 乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物.表现 出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想.寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望. 3．积累生词. 佯惊问(yánɡ) 叱退(chì) 曹丕(pī) ． ． 麾军(huī) 大簏(lù) 高阜(fù) ． ． ． 拈弓搭箭(jiàn) 伺察(sì) 谮害(zèn) ． ． ． 弃弓绰刀(chāo) 邺城(yè) ． ． 三、合作探究 (一)整体感知，概括事件 1．速读课文，说说文中写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什 么心理反应？(请用简洁的话概括.) 明确：1.鸡肋事件——操杀修 2．改建园门——甚忌之 3．分食酥饼——心恶之 4．语破奸心——愈恶之 5．告发曹丕——愈恶之 6．教植斩吏——操大怒 7．代作答教——有杀修之心 2．除了鸡肋事件之外，其余的事情是按什么顺序来写的呢？ 明确：按曹操对杨修的忌恨程度为序.即曹操从“心甚忌之”—— “心恶之”—— “愈恶 之”—— “愈恶之”—— “操大怒”—— “有杀修之心”. 3．从整篇文章来看，本文又是采用了什么样的顺序来写的？ 明确：插叙的顺序，先叙述鸡肋事件，然后通过回忆的方式写了其余的六件事，最后接 着鸡肋事件叙述斩杀杨修之后的相关情节. (二)感知情节，分析形象 从杨修和曹操里面任选一人，以下面的句式，说一说对他们性格的理解. 句式：我从__________，读到一个__________的杨修(曹操) 示例：我从“分食酥饼”一事中读到一个恃才放旷的杨修. 我从“操虽喜笑，而心恶之”中读到一个阴险虚伪的曹操. …… 明确：曹操性格特征：十分奸诈、深谋远虑、阴险虚伪、狡诈奸猾. 杨修性格：恃才放旷、狂妄轻率、目中无人、耍小聪明. (三)理解课文，深入探究(杨修之死的原因) 1．根据课文内容，要求学生用一个字来描述你对杨修之死的看法，并说明原因. 采用的句式：杨修______死，因为________ 示例：①杨修该死，因为他数犯曹操之忌，曹操早有杀修之心. ②杨修冤死，因为“鸡肋”二字只是曹操随口说出，并无退兵之意，曹操是以此为借口， 杀杨修的，因此杨修死得很冤. …… 明确：杨修之死的原因是多方面的，既与自己恃才放旷的性格有关，也与曹操的嫉贤妒 能有关，杨修数犯曹操之忌，使得曹操早有杀修之心，杨修的死是必然的，鸡肋事件仅仅是 一个偶然事件罢了.