买菜---中班语言教学设计.docVIP

买 菜 中班语言教学设计 设计意图： 买菜的情境是孩子们以前历过的,生活中平常最常见的蔬菜很多,但 有的孩子还不能准确说出它们的名称、颜色和形状。所以，借助买菜游戏，让孩子们对常见蔬菜有更深入的了解和理解。 教学目标： 1.?乐意参与学习和表演儿歌的活动，能有节奏地、清楚地朗诵儿歌。 2.?尝试用恰当的形容词描述各种蔬菜，丰富词语：圆溜溜、绿油油、蹦蹦跳跳。 3.??知道每种菜都有不同的营养，不能挑食。 教学重点： 理解书中所列出的各种蔬菜。 教学难点： 能准确说出它们的颜色、形状，知道不同的蔬菜有不同的营养。 教学准备： 1.?场地的准备：将两张大桌子拼在一起，菜品已分篮摆放在桌子上，旁边摆放一个菜市场的标牌。 2.经验的准备：已对常见蔬菜的名称、形状、颜色有所理解、了解。 3.?竹篮子一个。 4.实物：蛋、萝卜、黄瓜、西红柿等 教学过程： 一、导入活动，游戏《买菜》 教师扮演奶奶，小朋友扮演孙子，一起到“菜市场”买菜。 二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。 1.教师完整地朗诵儿歌，幼儿欣赏。 师：买菜的游戏真有趣，我把买菜的故事编了一首儿歌，名字叫《买菜》。（老师朗读） 师：儿歌里面都说到了什么菜？它们是什么样的？ 2.丰富词语：圆溜溜、绿油油、蹦蹦跳跳，教师还能够请幼儿说一说哪些蔬菜或者见过的东西是圆溜溜、绿油油、蹦蹦跳跳的。 三、学念儿歌。 1.跟着老师一起朗诵。 2.全体幼儿一起朗诵，注意表现儿歌的节奏。 3.分角色表演、朗诵儿歌：一部分幼儿扮孙女，一部分幼儿扮奶奶，每组念一句，再交换。 四、讨论：菜的营养及对身体的好处。 师：我们买了这么多菜，你们想吃什么？怎么吃？吃了这些菜对我们的身体有什么好处呢？你在菜市场还见过些什么菜？它们都是什么样的？能够怎样吃？ 教师总结：每一种菜都会有不同的营养，我们的身体都需要，所以小朋友们都要吃，不能挑食。 五、延伸活动 在美工区提供不同层次的蔬菜图卡，供幼儿涂色、连线、临摹等。