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中小学生课外实践活动的问题与思考? 中小学生课外实践活动问题的提出。 谈论中小学生课外实践活动，很多人可能会认为这不是一个新话题，不值得再说。但是，如果我们仔细想想，很多人不一定能够准确、全面、深刻地理解这个话题的内涵和长远意义。即使理性上有些理解，行动上也不一定去落实，不一定理性地去对待。相当多的学校教师与家长都如此。如果用科学发展观的思想来审视中小学教育和学生课外实践活动，就不难发现其中的问题，就不难发现当前中小学教育和家庭教育的弊端和误区。科学发展观要求坚持以人为本，全面、协调、可持续发展,中小学教育和家庭教育要全面贯彻落实国家教育方针，全面实施素质教育，实现学生的个性发展和全面发展。中小学就必须组织展开中小学生课外实践活动。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出2020年中国要基本实现教育现代化，建成学习型社会，进入人力资源强国行列的战略目标，也要求全社会高度重视教育，优先发展教育，关心广大青少年学生的健康成长，用现代教育思想，现代教育内容，现代教育实践和方法造就他们。这样，中小学生课外实践活动必然成为学校教育和家庭教育的一个焦点、难点问题。现代化教育就是“要培养为社会主义现代化服务，与生产劳动相结合，德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”就是要培养有创新精神和实践水平的现代化建设人才。现代社会发展迫切需要这样的人才。这样的人才不是关在教室里能够培养出来的，不是只通过书本学习的途径就能够造就出来的。这样的人才不但需要理论学习，更需要在实践中锻炼提升。实践出真知，实践出水平，实践出人才。中小学生健康成长,全面发展必须通过实践，必须通过课外活动来实施。能够说现代社会的中小学生，没有课外活动，就没有实践；没有实践，就不可能健康成长，全面发展。 我们必须正视中小学生课外实践活动。中小学生课外实践活动一般指中小学生上课以外能够比较宽松、自由、自主地参加集体或个人巩固和应用所学知识，利于身心健康，个性健全，全面发展的活动。集中表现为学生能够自己有一定选择，有一定放松，有一定自主,有动脑、动手的时间与空间，有自己展示才能，相互观摩学习，亲自体验，调适自我，改善自己，修养生息，养精蓄锐的自我生成的活动。也就是有个体实践、感悟、内化，提升、完善，自我独立发展的过程。这是中小学生健康成长的必然途径，是现代教育不可缺少的重要组成部分，是学生课堂学习的巩固、使用、拓展、延伸，是将所学知识转化为综合素质，实践水平和创造水平的唯一途径，又是推动学生广泛深入学习，增强水平，实现德、智、体、美全面发展，可持续发展必不可少的历程。能够说，课外实践活动是中小学生学习成长的一条必由之路，一个特殊课堂，一个全面造就的课堂，一个最重要的课堂。离开了这个课堂的学习与实践，他们不可能成为健康的人，不可能成为德、智、体、美全面发展的人，不可能成为面向现代化，面向世界，面向未来的人。所以，全社会都应该理解到中小学生课外实践活动是他们成长的需要，是真正意义的教育必须有的内涵和外延，是国家教育方针的要求，是教育真正实现“面向现代化，面向世界，面向未来”所必须的。学校、家庭、社会都理应理解到这个点，都理应高度重视和积极组织展开中小学生课外实践活动。 在学校里，中小学生课外实践活动极少。现在的中小学生多为独生子，有本地户口的，也有外地进城做工的，家长、教师、学生都受到偏面应试教育的严重影响，都忙碌在文化学习，偏面应试的轨道中。小学生一般在校时间为早上8点到下午5点，中间有一小时左右的中餐时间。上课时间为6至7节，其它时间为自习或者教师辅导。初中生7点半以前到校，下午6点放学，上课时间一般为7至8节，外加早自习半小时。住校生晚自习2至3小时。正常上课期间，小学生每天有15分钟课间操。有少数同学在课间打一会篮球、乒乓球。在全年两个学期中，一般有一次校运会，一次学校文艺演出。部分学校也有课外小组活动，组织少数特长生参加。由此看来，中小学生在学校绝绝大部分时间都在教室上课，真正意义的课外实践活动平均每天不到一小时。 在家里，中小学生实践活动极少。学生放学回家后，在晚餐前后做家庭作业，睡觉前部分学生看半小时到一小时左右的电视或者玩电子游戏。双休日，教师布置作业比平时略微多一些。作业做完后，部分学生有一定自主支配的时间，能够玩电子游戏，能够看电视，能够读自己喜欢的书。但是多数小学生则受到家长的严格要求，有的要求孩子学唱歌、跳舞、乐器、美术、武术、作文等某一特长，有的要求孩子再去增强学习数学、英语。小学生的双休日，基本被家长安排和控制。只有家长加班的人家，孩子才有较多的个人自由自主的时间，说是自由自主，实际是小学生随意行为罢了，他们做什么，家长教师不知道，有的甚至连教师布置的作业也没有完成。有教师说，所教学生中有部分在双休日失去家长的督促，反而不能完成作业。部分重视孩子教育