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留守儿童问题 学习成绩较差，作业不认真完成，无心向学；性格内向、孤僻，胆小怕事，遇到问题不敢向老师或亲属反映，心理压力很大，造成心理障碍；不关心班集体，经常违反纪律且屡教不改，对待他人冷漠，我行我素。 这是“留守儿童”教育问题的典型。这些孩子因父母的远离，使得他们普遍缺少了和父母的沟通，缺少父母的赏识，缺少了来自父母的压力，自律水平相对差，内心孤独。事实上，有些孩子除了完成学习任务外还要承担繁重的家务，照顾弟弟妹妹甚至老人。在长期的生活中，他们的意志变得坚强起来，思想变得成熟起来，学习也很用功。而这些品质是其他孩子所没有具备的。 ????这些问题的根本原因就是心理问题，这得从心理入手。1、要做好学生的心理辅导工作，成为他们的知心朋友。要对本班的留守儿童有充分的了解，知道他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。为他们建立起心理健康卡，留意每个学生的心理变化，并作详细记录，对他们不正常的行为表现即时干预，准确引导，并实行相关心理辅导，给他们更多的心灵关怀。2、对于留守儿童和父母之间的情感空白，应更多地从情感入手加以补充。这就要深入到学生当中去，到学生的家庭里中去，经常和这些学生实行情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。同时，经常展开形式多样的集体活动。比如给他们过生日，让每一同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自悲感，让他们感受到集体的温暖。3、爱是教育的基石。要经常利用休息的时间去家访，了解、关心他们的生活，对生活困难的学生要即时给予协助。同时和他们的监护人互相沟通，使其积极配合学校共同教育：每天要督促孩子完成学习任务，要经常和孩子实行情感、语言上的交流，协助他们树立远大的理想，建立学习目标，激发学习动机。4、?教师和监护人是代替不了父母的，要让孩子感到父母无时不在自己的身边，满足他们安全感。所以，要教会学生经常以书信、电话的方式来增强同父母的情感交流，指导他们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。? ????此外，还要多与学生家长电话沟通，在思想上去掉他们那种教育孩子是学校的事情不准确的思想，重视子女的教育，平时要多对孩子实行电话教育。我相信有了父母给予精神上的鼓励和行为上的约束，有了学校的温暖关怀和协助，孩子一定会对学习和生活树起信心。 在和他们交流过程中要准确引导他们理解父母外出打工的艰辛，让他们懂得穷人的孩子早当家的道理，珍惜现在难得的学习机会，努力学习。增强他们是非观、判断力和责任感，使他们对父母的理解转化为学习的动力。每个孩子都希望得到别人的赏识。要善于发掘留守孩子身上的优点，对他们吃苦耐劳、自立自强的精神加以表扬，鼓励他们将这些生活事例以作文或者主题班会的形式把自己的心里话倾诉出来，号召同学们向他们学习。这些学生当得到老师和同学们的认可后就会增强对学习的信心，有了准确的学习动机后，就能极大地促动学习。要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。 ?