美丽的小安岭 教案.docVIP

23．美丽的小兴安岭 教学要求 1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2.学会本课生字，能联系上下文，弄懂词语的意思，理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。 3.学习作者按四季变化的顺序，抓景物特点实行观察的方法。 教学重点 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者用词造句的准确。 教学难点 学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点实行观察的方法。 第一课时 一、教学目标 学生初读课文，查字典，自学生字、词。 二、教学重点、难点 学生查字典，自学生字、词。 三、教学过程 （一）引导学生自学生字、词。 1．引导学生回忆复习，自学生字、词的方法步骤。即：一读；二画；三查；四找。 2．让学生按要求自学生字、词。 3．用音序查字法查字典自学生字填表举例： （二）读词语，检查自学。 1．指名读生字、词，纠正读音。 2．指导学生识记字形： （三）理解词义： 在指导学生理解词义时，可采用以下步骤实行： 1．让学生自读课文，找出不易理解的词语、质疑。 2．课堂讨论，联系课文内容释疑。例： 封——封闭。课文中指树木枝叶茂密，枝叶间没有缝隙，一点不透风，不透气。 献——把事物或意见等恭敬庄严地送给集体或个人。课文指森林里的野果成熟了，这些特产正在被采集利用。 数不清——多得难以计算准确，课文中指树的数量、品种极多。 葱葱笼笼——指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。 绿色海洋——课文中指森林广阔无边，一片绿色。 （四）作业： 1．写词语。 2．熟读课文，并在描写春、夏、秋、冬四季景物的段落任选一段背诵。 3．从地图中查找小兴安岭的位置。 第二课时 一、教学目标 （一）有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 （二）联系上下文理解词语的意思，学习作者用词的准确与生动。 （三）学习作者抓住季节特点实行观察和描写的方法。 二、教学重点、难点 （一）准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 （二）学习作者抓住季节特点实行观察与描写的方法。 三、教学过程 （一）导入课文，揭示课题。 导入：这单元，我们游览了富饶的西沙群岛，也欣赏了西湖美景，今天，老师还想领同学们出去游玩一下，那就是——美丽的小兴安岭（板书课题）。 关于小兴安岭，你都知道些什么呢？（学生能够介绍一下自己搜集到的资料）。 小兴安岭 兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。 3、放映小兴安岭一年四季的录像让学生欣赏。要求学生边看边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？ （二）读课文第1自然段，导入新课。 1．这段话有几句？（两句） 2．“海洋”这个词会使你想到什么？（大海无边无垠，一望无际。） 3．“绿色的海洋”指什么？（文中指森林广阔无垠，一片绿色。） 4．作者为什么说小兴安岭的森林“像绿色的海洋”？让学生联系第1句的内容回答。（因为小兴安岭“有数不清的红松、白桦、栎树……”） 5．“数不清”是什么意思？ （“数不清”是指多得难以计算准确，课文中指树的数量、品种极多。） 6．从这句话的什么地方看出树的品种极多？ 从省略号能够看出来。这句话中虽然只列举了“红松、白桦、栎树”，但句子后面用了省略号，表示还有很多种树，多得“数不清”。 7．这段话主要告诉我们什么？（小兴安岭的树多。） 8．指导朗读。 小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景象，一望无际，一碧千里。要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这个段。 （1）教师范读。 （2）学生仿读。 （3）齐读。 9．小结读懂重点句的方法： 读句找重点词语，联系上下文解句义，反复朗读体会情感。 （三）默读2～5自然段，了解内容。 1．默读2～5自然段，想一想共有几个自然段？按什么顺序写的？ 文章的第二部分共包括四个自然段。按照春、夏、秋、冬四季的先后顺序（也是时间顺序），紧紧围绕“美丽”、“诱人”实行具体描写的。 2．思考：一年四季中，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？为什么？让学生带着问题小声读2～5自然段，把自己最喜欢的季节里，最有代表性的句子标画出来。 3．课堂讨论。 （1）指名回答问题。 （2）请学生分别把描写小兴安岭四季不同景色的相关句子读一读。 （四）学习第2自然段，理解句子。 1．指名读第2自然段，这段话共有几句，你认为哪句话写得美？为什么？ 2．出示句子： “树木抽出新的枝条。” 3．“抽出”是什么意思？换成“长出”行不行？ 教师采用近义词置换的方式，让学生通过对比，弄懂“抽出”是“长出”