美丽的小路_教案.docVIP

11 美丽的小路 （第一课时） 教学内容：人教版小学语文一年级下册第11课《美丽的的小路》1—8段。 教学目标： 1、初步感知全文，理解1-8段的生字，能读准字音，结合课文初步理解1-8段生字的意义。 2、抓住课文1-8段中的字词句，引导学生领悟课文意义，指导学生准确、流利、有感情地朗读1-8段课文。 3、通过1-8段课文的学习，让学生懂得美丽的环境让人心情愉快，教育学生保持环境卫生，养成良好的卫生习惯。 教学重点： 引导学生领悟字词句意义，指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解第8自然段中“我明白了”和“这都怪我”这两句话的含义。 教学准备： 生字卡片，教学PPT。 教学过程： 一、导课，揭题。 1、同学们，通过前几篇课文的学习我们知道我们生活在美丽的地球上，地球无时无刻不在展示着她那美丽的容颜。大家看这条小路（出示PPT图片：美丽的小路），这就是我们美丽地球的一角，在这条小路上发生了一个有趣的故事。 2、板书课题，领读两遍并强调“美丽”一词。 二、感知全文。 1、翻开课文45页，播放全文动画录音，在播放前要求学生边听边看边标出课文的自然段。 2、这篇课文一共有多少个自然段？（12个）。 3、这篇课文写了几个人物？ （鸭先生、兔姑娘、鹿先生）。 4、因为课文较长，我们分两节课学完，这节课我们先学习1—8自然段。 三、学习1-8段。 （一）初读课文，学习生字。 1、老师范读课文，学生圈出生字。 2、出示生字，请学生借助拼音认读生字，纠正错读音（强调“脑”字的鼻音）。 （二）学习第1段。 1、领读第一段。请同学跟着老师读，老师读一句你们读一句。老师读的时候你们要仔细听老师哪儿读的轻，哪儿读的重，哪儿读得快，哪儿读得慢。 2、教学生字“先”（读音，组词）。 3、请同学把课文描写小路美丽的句子读出来（指名朗读），板书：花花绿绿 五颜六色。 4、指导学生有感情的朗读第一段。 （二）学习2-3段 1、指名读2、3段。教学生字“鹿”（读音，组词）。 2、（出示PPT图片：兔姑娘、鹿先生）兔姑娘和鹿先生从小路上走过的时候都说了一句什么相同的话？请同学们看书，一起朗读。出示PPT：“啊，多美的小路啊！” 3、同学们再看课文，兔姑娘是怎么走过小路的？（轻轻地）；鹿先生呢？（慢慢地）。 4、大家想一想，兔姑娘为什么轻轻地走？鹿先生为什么慢慢地走？生：他们生怕弄伤了路边的花草，他们想慢慢地观赏风景。 5、指导学生有感情的朗读2、3段。 （三）学习第4段。 1、不过后来，这条人见人爱的小路变得怎么样了呢？（出示小路变脏的图片）指名读第4段。 2、你们在图上看到了什么？请同学用课文中的话说说。板书：堆积很多垃圾、苍蝇飞来飞去。 3、教学生字“积”（读音，组词）， 教师在讲桌上演示堆积的词义。 4、指导朗读“小路上堆积了……，苍蝇在……飞来飞去”。 5、原来的一条美丽的小路还在吗？指导朗读“美丽的小路不见了”。（ 板书“不见了”），出示PPT。 6、指名朗读第4段。 （四）学习5-7段 1、学生自读5-7段。 2、兔姑娘从这条小路上走过是什么表情？说了一句什么话？指导朗读。 3、鹿先生从这条小路走过的时候做了一个怎样的动作？说了一句什么话？指导朗读。 4、同学们想想，兔姑娘为什么皱起了眉头？（脏）鹿先生为什么捂上了鼻子？（臭）学习生字“鼻” （读音，组词）。哪位同学能把这两段课文连起来读一遍。 5、鸭先生看见自家门前的小路变成这个样子，他又做出怎样的动作？说了句什么话？指名读第7段，指导朗读。 6、分角色朗读5、6、7段。 （五）学习第8段 1、领读第八段。 2、学习生字“脑、袋、怪”。（读音，强调“脑”的鼻音；组词）。 3、同学们想想，鸭先生明白了什么？提示：小路的垃圾都是从哪里来的呢？ 4、鸭先生为什么说 “这都怪我！”？提示：小路变脏是鸭先生一个人的责任吗？（自由讨论） 5、小结“我明白了”和“这都怪我”的含义。 6、这时他下了一个决心，课文中是怎样说的？出示PPT：我一定要把美丽的小路找回来！板书“找回来”， 7、指导朗读8段。 四、小结课文。 附：板书设计。 11、美丽的小路 花花绿绿 五颜六色 ↓ 不见了 堆积很多垃圾 苍蝇飞来飞去 ↓ 找回来……