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部编版一年级语文上册《江南》原文及教案 【原文】 　　 jiāng nán kě cǎi lián 　　江 南 可 采 莲， 　　lián yè hé tián tián 　　莲 叶 何 田 田！ 　　yú xì lián yè jiān 　　鱼 戏 莲 叶 间： 　　yú xì lián yè dōng 　　鱼 戏 莲 叶 东, 　　yú xì lián yè xī 　　鱼 戏 莲 叶 西， 　　yú xì lián yè nán 　　鱼 戏 莲 叶 南, 　　yú xì lián yè běi 　　鱼 戏 莲 叶 北。 【教案】 　　【教学目标】 　　一、知识与技能 　　1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 　　3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。 　　二、过程与方法 　　通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。 　　三、情感态度和价值观 　　初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。 　　【教学重点】 　　有感情地朗读课文，背诵课文。 　　【教学难点】 　　结合插图理解诗句意思，体会江南美景。 　　【教学方法】 　　交流法、阅读法、资料补充法。 　　【课前准备】 　　多媒体课件、相关资料。 　　【课时安排】 　　1课时 　　【教学过程】 　　一、趣味导课 　　1.播放视频《最美江南水乡》。 　　2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？ 　　（江南水乡） 　　3.是啊，江南是个美丽的地方。今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。 　　（板书课题）3.江南（齐读课题） 　　二、整体感知 　　1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。 　　2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 　　3.学习生字词。出示带音生字： 　　江　南　可　采　莲　鱼　东　西　北 　　(1)学生自由读生字。 　　(2)开火车读生字，集体纠正。 　　(3)同桌相互检查读生字。 　　(4)去音读生字。 　　（注意指导：“莲”是三拼音节，“南”注意前鼻韵母an的读法。） 　　过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 　　大江、南方、可以、采摘、莲花、小鱼、东方、西边、北边 　　过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进古诗，感受江南美景。 　　三、精读领悟 　　1.课文朗读。 　　（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一句。 　　（2）通过读课文和观察图画，你看到了什么呢？（鼓励学生多说，能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。） 　　（3）播放课文朗读，学生倾听感受。 　　2.学习第一句。 　　（1）课件出示莲叶图片，生边观察边自己朗读这一句。 　　（2）你看到了什么呢？有何感受呢？ 　　（例：很多茂密的荷叶；莲叶很美，像雨伞。） 　　（3）莲叶茂盛鲜亮，你从哪个词语看出来的？ 　　（从“田田”一词可以看出来。） 　　（4）莲叶长得这么好，谁兴了呢？ 　　（采莲的人兴，因为这样就有很多的莲籽可以采） 　　（5）是啊，这么美的景色，再加上漂亮的采莲的姑娘，真是一幅美丽的图画。指导有感情地朗读。（用舒缓的语气读出对荷叶的喜爱。） 　　3.学习第二、三句。 　　（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两句。 　　（2）这么美的景色，除了采莲人，还有谁最开心？（小鱼儿）荷塘里的鱼儿在干什么？ 　　（荷塘里的鱼儿在水中游来游去，不停地玩耍。） 　　（3）启发想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的呢？出示练习： 　　鱼儿在荷叶间玩（　）的游戏，一会儿游到（　），一会儿游到（　），一会儿游到（　），一会儿游到（　）。 　　（4）出示方位词：东-西　南-北 　　你们也学一学小鱼儿游来游去的样子吧。（从四个方位让学生做动作表演。） 　　你的心情如何呢？ 　　（很快乐，感到很有趣。） 　　（5）有感情的朗读课文。进一步感受鱼儿的快乐和自由自在。 　　4.教师小结：江南的美景可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。（出示课文图片） 　　5.古诗拓展：小朋友们，江南风景优美，描写江南的古诗也有很多。咱们一起去欣赏吧。 　　池上 　　唐　白居易 　　小娃撑小艇，偷采白莲回。 　　不解藏踪迹，浮萍一道开。 　　6.指导书写“可、东、西” 　　（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。 　　（2）师范写生字。 　　（3）生描红，书写，师巡视指导。 　　7.课堂小结： 　　小朋友们，这首诗歌通过描写江南水乡人们采莲的场景，赞美了水乡的美景，抒发了作 　　者热爱大自然的感情。 　　四、总结拓展 　　1.课堂总结： 　　同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ 　　（1）学会了本课的生字词，并知道了江南是一个美丽的地方。 　　（2）感受到诗歌